چکیده مقاله
اختلالات یادگیری مانع از شکوفایی استعدادهای دانش آموزان می شود و باعث سرخوردگی و تحقیر آنها می شود، شناسایی و تشخیص اختلالات یادگیری و اقدام در مورد درمان و رفع مشکل آنان امری است که باید موردتوجه دست اندرکاران تعلیم و تربیت قرار گیرد عواملی نظیر بیماری های جسمانی، ناراحتی های عاطفی، نامساعد بودن شرایط خانوادگی و پایین بودن کیفیت آموزشی، یادگیری دانش آموز را مختل می کنند و موجب عقب ماندگی تحصیل می شوند معلمان باید علائم اختلالات یادگیری را بشناسند تا در مواقع ضروری، دانش آموزان مبتلا را به مراجع ذیصلاح ارجاع دهند یکی از ابعاد خودتنظیمی، خودتنظیمی در یادگیری و تحصیل است سازمان دادن و تنظیم فرآیندهای اصلی یادگیری و فعالیت های مربوط به آن از طریق خودتنظیمی تحصیلی انجام میشود تحلیل داده ها باز نشان دهنده آن است که نه تنها بیش فعالی و پرخاشگری دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری با توجه به فرم ارزشیابی راتر از دید معلمان در مقایسه با دانش آموزان عادی بالاتر است، بلکه از دید معلمان نیز دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری بیشتر از دانش آموزان عادی مشکل بی قراری دارند بطوری که کوچکترین سر و صدای خارجی باعث بهم خوردن دقت و تمرکز و پرت شدن حواس دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری میشود اختلال تحصیلی یکی از مشکلات جدی و شایع در میان دانش آموزان است این اختلالات حتما باید توسط والدین و معلمان مورد توجه قرار بگیرد، اما تشخیص آن ها کار راحتی نیست
کلیدواژهها
نویسندگان
رضا دیبائی
دانشجوی کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیاز ویژه ، دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج ، ایران
محمد صالحی
دانشجوی کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیاز ویژه ، دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج ، ایران
محمد رئیسی
دانشجوی کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیاز ویژه ، دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج ، ایران
فرهاد مصطفائی
دانشجوی کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیاز ویژه ، دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج ، ایران
شیوه ارجاع
�یبائی، رضا و صالحی، محمد و رئیسی، محمد و مصطفائی، فرهاد،1402،بررسی مشکلات ارتباطی در بین دانش آموزان با نیازهای ویژه،ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 اردیبهشت 1402 · تهران