بررسی یادگیری مهارت های روانی - حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

آموزش و پرورش تنها انتقال معلومات و حقایق علمی نیست بلکه برآوردن نیازهای همه جانبه شاگردان است به طریقی که همه آنان بتوانند استعدادهای خود را از قوه به فعل درآورند معلم در ارزشیابی مستمر از فرایند آموزش موظف است از یک طرف به رشد گروهی و پیشرفت همه افراد کلاس توجه کند و از طرف دیگر متوجه کمبودهای آموزشی و نقایص پیشرفت تک تک فراگیران باشد و به کشف و برطرف کردن عواملی که سبب چنین کمبودها و نقایصی شده است، بپردازد اجتماعی کردن صحیح کودکان و آموزش مهارتهای لازم به آنان، همواره یکی از اهداف عالی نظام تعلیم و تربیت به شمار می آید، زیرا رشد و اعتلای اجتماعی در سایه اجتماعی شدن به دست می آید و موجب سازگاری و ایجاد ارتباط سالم و صحیح کودکان و نوجوانان با اطرافیان می شود و از این رهگذر آنان خواهند توانست توانایی های بالقوه خود را شکوفا کنند بنابر این مطالعه دقیق، برنامه ریزی اولیه، هدف گذاری صحیح و تلاش مستمر برای آموزش و تقویت آن ضروری است این امر به خصوص در دوره ابتدایی اهمیت دارد، زیرا این دوره یکی از حساس ترین مقاطع زندگی هر انسانی است و شالوده شخصیت، یادگیری ها و عادت های اساسی یادگیری انسان ها، بر چگونگی تربیتی است که در این دوره انجام می پذیرد و آنچه بعدها به دست می آید، بر این بنیان قرار خواهد گرفت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه ذوقی

کارشناسی پیوسته زمین شناسی ، دانشگاه پیام نور همدان ، ایران

فاطمه شیری

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان همدان ، ایران

راضیه صفری

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر همدان ، ایران

نجیمه صمدی

کاردانی مدیریت مراکز پیش از دبستان ، دانشگاه علمی اربردی همدان ، ایران

�وقی، فاطمه و شیری، فاطمه و صفری، راضیه و صمدی، نجیمه،1402،بررسی یادگیری مهارت های روانی - حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی،ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 اردیبهشت 1402 · تهران