کج فهمی دانش آموزان در درس ریاضی

چکیده مقاله

در درس ریاضی، کج فهمی های دانش آموزان می تواند ناشی از عوامل مختلفی باشد که در فرآیند یادگیری تاثیرگذار هستند یکی از دلایل اصلی، ضعف در درک مفاهیم پایه ای است بسیاری از دانش آموزان در مراحل اولیه یادگیری، مفاهیم ابتدایی مانند جمع، تفریق، ضرب و تقسیم را به خوبی درک نمی کنند و این عدم درک، موجب ایجاد مشکلاتی در یادگیری مباحث پیشرفته تر می شود علاوه بر این، روش تدریس معلم نیز نقش بسیار مهمی در فهم دانش آموزان دارد اگر معلم نتواند مفاهیم را به گونه ای جذاب و قابل درک ارائه دهد یا از روش های تکراری و خسته کننده استفاده کند، ممکن است دانش آموزان احساس خستگی و بی علاقگی کنند که این خود به کاهش یادگیری و درک آنها منجر می شود همچنین، اضطراب ناشی از امتحانات و فشارهای اجتماعی نیز تاثیر زیادی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان دارد برخی از دانش آموزان به دلیل ترس از شکست، دچار کج فهمی شده و به جای تمرکز بر حل مسئله، به دنبال اجتناب از آن هستند نکته دیگری که باید به آن توجه کرد، تفاوت های فردی در یادگیری است هر دانش آموز نوع یادگیری خاص خود را دارد و اگر آموزش متناسب با نیازهای فردی آنها نباشد، ممکن است با مشکلاتی در درک و فهم مطالب مواجه شوند حمایت خانواده و محیط یادگیری نیز از عوامل تعیین کننده در فهم دانش آموزان است ایجاد فضایی امن و حمایتی برای یادگیری می تواند به کاهش کج فهمی ها و افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان کمک کند با توجه به همه این عوامل، داشتن رویکردی چندبعدی و توجه به نیازهای خاص هر فرد می تواند در بهبود درک ریاضی دانش آموزان بسیار موثر باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین برزگرزاده

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه پردیس شهید بهشتی زنجان

�رزگرزاده، حسین،1404،کج فهمی دانش آموزان در درس ریاضی،دوازدهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 فروردین 1404 · تهران