چکیده مقاله
در دنیای فعلی که پیشرفت فناوری باعث تغییرات چشمگیری در تمامی حوزه ها شده است، نیاز به روش ها و استراتژی های نوآورانه در فرآیند یاددهی یادگیری از اهمیت بسزایی برخوردار است یکی از رویکردهای نوین که به منظور بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری در کلاس درس مورد توجه قرار گرفته است، مفهوم طوفان فکری است این مفهوم که در اصل به افزایش شدید و سریع تفکر و خلاقیت در افراد اشاره دارد، می تواند به عنوان یک ابزار قدرتمند برای ارتقاء فرآیند یادگیری و تدریس به کار گرفته شود یکی از چالش های اساسی در زمینه آموزش، اشتیاق و انگیزه دانش آموزان برای یادگیری است از این رو، مفهوم طوفان فکری با توجه به قابلیت ایجاد هیجان و تحول در محیط یادگیری، به عنوان یک راهبرد موثر در افزایش انگیزه و تمایل به یادگیری مطرح می شود در این مقاله، سعی داریم به بررسی عمقی از کاربرد طوفان فکری در بهبود فرآیند یاددهی یادگیری در کلاس درس بپردازیم و نقش آن در تقویت تفکر خودآگاه، افزایش تنوع در روش های یادگیری، و تقویت همکاری و تعامل در محیط کلاس را بررسی نماییم در این راستا، ابتدا به مفهوم طوفان فکری و اهمیت آن در زمینه یادگیری خواهیم پرداخت سپس، روش های مختلفی که می توان برای استفاده از این مفهوم در کلاس درس اجرا کرد، مورد بررسی و تحلیل قرار خواهد گرفت در نهایت، اثرات مثبت و نتایج بهبود یافته به وسیله این رویکرد بر فرآیند یادگیری و تدریس، به طور جامع بررسی خواهند شد امید است که این مقاله به عنوان یک راهنمای جامع برای مدرسان و محققان در زمینه آموزش، به توسعه و بهبود فرآیند یادگیری در محیط کلاس درس کمک کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
زهرا آذریان
کارشناسی ارشد تاریخ اسلام دانشگاه پیام نور مرکز زاهدان
فاطمه مشیرپناهی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قروه
عاطفه بهارمست
کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سراوان
عادل سلیمانی بابادی
کارشناسی عمران گرایش عمران دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر
شیوه ارجاع
�ذریان، زهرا و مشیرپناهی، فاطمه و بهارمست، عاطفه و سلیمانی بابادی، عادل،1402،کاربرد طوفان فکری در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری در کلاس درس،دومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماع�
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی28 مهر 1402