تحلیل نقش آشنایی معلمان دوره ابتدایی با نظریه های یادگیری و به کار گیری آنها در فرآیند تدریس

چکیده مقاله

امروزه برنامه ریزی در زندگی کودکان پر رنگ تر از گذشته صورت می گیرد و جایی برای بازی و اوقات فراغت باقی نمانده است والدین حتی برای کودکان بسیار کم سن و سال هم برنامه های آموزشی و ورزشی تدارک می بینند تا وقتی به سن مدرسه رسیدند و زمان آن رسید که در رقابت ها شرکت کنند، از آمادگی کافی برخوردار باشند پژوهش ها نشان می دهد که یادگیری مفاهیم، در شرایطی رخ می دهد که کودکان انگیزه پیداکرده و به طرف مطلب جدید جذب شوند شیوه های نوین تدریس در آموزش و پرورش کمک می کند که کودکان به کارهای نو دست بزنند و باهر موضوعی خلاقانه برخورد کنند در نظام های آموزشی نیز تاکید عمده بر پرورش خلاقیت کودکان است خلاقیت برای بقای هر جامعه ای لازم است و برای ایجاد و تداوم آن در افراد، بایستی عادت به تفکر را در آن ها ایجاد کرد چرا که خلاقیت با تفکر به وجود می آید تاثیرات آموزشی معلم ؛ کاربرد آموزشی الگوی آموزش مستقیم مستلزم آشنایی با مفاهیم دانش بیانی و دانش مرحله ای است دانش بیانی اطلاعاتی است که دانش آموزان درباره چیزی دارند، در حالی که دانش مرحله ای، دانستن مراحل انجام دادن چیزی است الگوی آموزش مستقیم به ویژه برای ارتقای یادگیری دانش آموز در زمینه ی دانش مرحله ای که برای انجام دادن مهارت های ساده و دشوار لازم است و نیز برای آن نوع از دانش بیانی که به خوبی برای آموزش های گام به گام سازمان یافته اند، طراحی شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین طاهر گودرزی

کارشناسی آموزش ابتدایی ، مرکز تربیت معلم میرشاکی ، الیگودرز ، لرستان ، ایران

فرهاد خیری

کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور واحد الیگودرز ، لرستان ، ایران

علیرضا گودرزی نسب

کارشناسی آموزش ابتدایی ، الیگودرز ، لرستان ، ایران

�اهر گودرزی، حسین و خیری، فرهاد و گودرزی نسب، علیرضا،1402،تحلیل نقش آشنایی معلمان دوره ابتدایی با نظریه های یادگیری و به کار گیری آنها در فرآیند تدریس،ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 اردیبهشت 1402 · تهران