بررسی اختلالات یادگیری در دانش آموزان ابتدائی و نقش خانواده در بهبود آن در دانش آموزان مدارس اردبیل

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی انواع اختلالات یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی و تحلیل نقش خانواده در فرآیند بهبود این اختلالات انجام شده است جامعه آماری پژوهش شامل ۵۰ دانش آموز مبتلا به اختلالات یادگیری و خانواده های آنها در مدارس ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بوده است روش پژوهش توصیفی تحلیلی با رویکرد آمیخته کمی و کیفی است ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد اختلالات یادگیری کلورادو، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با والدین و معلمان، و چک لیست مشاهده رفتاری دانش آموزان بوده است داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری مناسب تحلیل شده و داده های کیفی با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفته اند یافته های پژوهش نشان می دهد که از مطالعه پیشینه پژوهش و مقالات گذشته بدست آمده نشان دهنده موارد زیر است ۱ شایع ترین اختلالات یادگیری در نمونه مورد مطالعه به ترتیب شامل اختلال خواندن ۳۸% ، اختلال نوشتن ۳۲% و اختلال ریاضی ۳۰% است ۲ میزان آگاهی والدین از اختلالات یادگیری و روش های مداخله موثر در سطح متوسط میانگین ۲ ۸ از ۵ قرار دارد ۳ مشارکت فعال خانواده در فرآیند درمان با بهبود معنادار عملکرد تحصیلی دانش آموزان همبستگی مثبت r=۰ ۷۲ دارد ۴ عوامل خانوادگی موثر در بهبود اختلالات شامل: حمایت عاطفی، پیگیری منظم تکالیف، همکاری با متخصصان و ایجاد محیط یادگیری مناسب در منزل است نتایج این پژوهش تاکید می کند که موفقیت در درمان اختلالات یادگیری مستلزم همکاری نزدیک خانواده، مدرسه و متخصصان است بر این اساس، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی منظم برای افزایش آگاهی والدین و توانمندسازی آنها در حمایت از فرزندان مبتلا به اختلالات یادگیری طراحی و اجرا شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نگار احمدی

کارشناس علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

�حمدی، نگار،1404،بررسی اختلالات یادگیری در دانش آموزان ابتدائی و نقش خانواده در بهبود آن در دانش آموزان مدارس اردبیل،سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی،اردبیل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی22 آبان 1404 · اردبیل