چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فرسودگی هیجانی ناشی از استفاده افراطی از شبکه های اجتماعی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر با نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه انجام شد این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی همبستگی بود جامعه آماری پژوهش شامل ۴۲۵ نفر از دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر ایلام بود که بر اساس فرمول کوکران، تعداد ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه آماری و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند داده های پژوهش از طریق پرسشنامه فرسودگی هیجانی ماسلاچ و جکسون، پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و همکاران و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه بری، بتی و وات گردآوری شد برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و آزمون سوبل استفاده گردید نتایج پژوهش نشان داد فرسودگی هیجانی ناشی از استفاده افراطی از شبکه های اجتماعی تاثیر منفی و معناداری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارد همچنین یافته ها بیانگر آن بود که فرسودگی هیجانی موجب کاهش احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه می شود از سوی دیگر، احساس تعلق به مدرسه دارای تاثیر مثبت و معناداری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان بود نتایج آزمون میانجی نیز نشان داد احساس تعلق به مدرسه در رابطه میان فرسودگی هیجانی ناشی از استفاده افراطی از شبکه های اجتماعی و انگیزش تحصیلی نقش میانجی معناداری ایفا می کند به طور کلی، یافته های پژوهش نشان داد مدیریت صحیح استفاده از شبکه های اجتماعی و تقویت احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه می تواند نقش مهمی در افزایش انگیزش تحصیلی و بهبود سلامت روان دانش آموزان داشته باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
نسیبه حیدری زاده
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی و مدرس دانشگاه علمی کاربردی
شیوه ارجاع
�یدری زاده، نسیبه،1404،بررسی تاثیر فرسودگی هیجانی ناشی از استفاده افراطی از شبکه های اجتماعی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر با نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه(مطالعه موردی: دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر ایلام)،سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی،اردبیل
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی22 آبان 1404 · اردبیل