چکیده مقاله
هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارت های رفتاری شناختی مبتنی بر تفکر دیالکتیک بر رفتارهای پرخطر و هویت یابی دانش آموزان بود روش این پژوهش کاربردی از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه 2 شهر تهران بود که در سال 1397 مشغول به تحصیل بودند و تعداد آنها برابر با 11614 نفر می باشد نمونه آماری پژوهش شامل 30 نفر از دانش آموزان مقطع دوم متوسطه بودند که به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از جامعه آماری گزینش شدند ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق شامل خلاصه بسته آموزش مهارت های رفتاری شناختی مبتنی بر تفکر دیالکتیک و دو پرسشنامه استاندارد رفتارهای پرخطر احمدپور 1390 ، و پرسشنامه محقق ساخته هویت یابی صفارنیا 1390 بود پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب 0 / 88 و 0 / 73 محاسبه شده است تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، به دو روش توصیفی و استنباطی از طریق نرم افزار 22 SPSS انجام شده است در این تحقیق از آمار توصیفی برای محاسبه میانگین و انحراف معیار متغیرهای تحقیق و نشان دادن فراوانی و نمودار های مربوط به آن استفاده شد و از آمار استنباطی به منظور بررسی فرضیه های تحقیق استفاده گردید برای تجزیه و تحلیل داده های آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس استفاده شد نتایج حاکی از اثربخشی آموزش مهارت های رفتاری شناختی مبتنی بر تفکر دیالکتیک بر رفتارهای پرخطر و هویت یابی دانش آموزان بوده است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
سیده علیا عمادیان
گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
فائزه اقاجانی سوته
دانشجوی کارشناسی روانشناسی، موسسه آموزش عالی ادیب مازندران، ساری، ایران
مهدیه ذوالفقاری
دانشجوی کارشناسی روانشناسی، موسسه آموزش عالی ادیب مازندران، ساری، ایران
شیوه ارجاع
�مادیان، سیده علیا و اقاجانی سوته، فائزه و ذوالفقاری، مهدیه،1397،اثربخشی آموزش مهارت های رفتاری- شناختی مبتنی بر تفکر دیالکتیک بر رفتارهای پرخطر و هویت یابی دانش آموزان،چهارمین همایش بین المللی مدیریت،روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار،شیراز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات چهارمین همایش بین المللی مدیریت،روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار30 خرداد 1397 · شیراز