اثربخشی درمان نوروفیدبک بر عملکرددانش آموزان دوره دبستان دارای اختلال یادگیری ریاضی در مقیاس های آزمون هوشی وکسلرکودکان

چکیده مقاله

هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی درمان بازخورد عصبی نوروفیدبک عملکرددانش آموزان دوره دبستان دارای اختلال یادگیری ریاضی در مقیاس های آزمون هوشی وکسلرکودکان بود جامعه آماری این پژوهش همه کودکان مبتلا به اختلال یادگیریریاضی شهرقروه کردستان در سال96 بود که به مرکز اختلالات یادگیری کیمیادر این شهر مراجعه کرده و همچنین در پایه های اول تا پنجم ابندایی مشغول به تحصیل بودند از میان این مراجعان 15 نفر که دارای تشخیص اختلالات یادگیریریاضی بودند، به روش نمونه گیری در دسنرس اننخاب شدند برای جمع آوری داده ها از دستگاه نوروفیدبک و آزمون وکسلر کودکان فرم 4 اسنفاده شد در این مطالعه کودکان 20 جلسه 45 دقیقه ای درمان نوروفیدبک به مدت 10 هفنه دریافت کردند و در دو مرحله پیش و پس ازدرمان با آزمون وکسلر کودکان فرم 4 ارزیابی شد نداین پژوهش با روش نیمه آزمایشی و طرح پیش آزمون پس آزمون با یک گروه انجام شد جهت تجزیه و تحلیل داده دها از آزمون T وابسته استفاده شد یافته ها نشان دادکه بین نمرات پیش آزمون وپس آزمون به د ست آمده در هرکدام ازمقیاس هاتفاوت معناداروجودداشت بنابراین می توان نتیجه گرفت که درمان نوروفیدبک بر عملکرد کودکان دوره دبستان دارای اختلال یادگیری ریاضی در مقیاس های آزمون وکسلر موثر می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمداله عبدالملکی

کارشناس ارشد روان شناسی کودکان استثنایی

محمد خالدیان

عضو هیات علمی دانشگاه پیام نورسنندج

�بدالملکی، حمداله و خالدیان، محمد،1397،اثربخشی درمان نوروفیدبک بر عملکرددانش آموزان دوره دبستان دارای اختلال یادگیری ریاضی در مقیاس های آزمون هوشی وکسلرکودکان،چهارمین همایش بین المللی مدیریت،روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار،شیراز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین همایش بین المللی مدیریت،روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار30 خرداد 1397 · شیراز