طراحی و اعتبارسنجی چارچوب شاخص های ارزشیابی آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس: یک مطالعه ترکیبی

چکیده مقاله

هدف:ادغام هوش مصنوعی در فرایندهای ارزشیابی آموزشی بدون وجود یک چارچوب ارزیابی جامع، چالش برانگیز است هدف این پژوهش، طراحی و اعتبارسنجی چارچوبی نظام مند از شاخص های ارزشیابی مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس بود روش: این مطالعه با رویکرد ترکیبی و در دو فاز انجام شد در فاز کیفی، با استفاده از روش فراترکیب نظام مند طبق پروتکل PRISMA ، ۵۷ مقاله معتبر مرتبط بررسی و شاخص ها استخراج شد در فاز کمی، اعتبار چارچوب اولیه با روش دلفی فازی و از طریق نظرسنجی از ۴۲ متخصص تایید شد یافته ها: چارچوب نهایی در پنج بعد «شخصی سازی و انطباق»، «کیفیت فرایند و خروجی ارزیابی»، «تحلیل پیش بینانه و پشتیبانی از تصمیم»، «پذیرش و اثرگذاری» و «ملاحظات اخلاقی و فنی» سازمان یافت که شامل ۱۵ مولفه و ۴۸ شاخص عینی بود شاخص هایی مانند «توانایی سیستم در ارائه بازخورد توصیفی و سازنده» و «شفافیت و قابلیت تبیین تصمیمات الگوریتم» دارای بالاترین اهمیت بودند نتیجه گیری: چارچوب ارائه شده ابزاری معتبر برای طراحی، اجرا و ارزشیابی نظام های هوشمند در مدارس است و می تواند زمینه ساز استقرار مسئولانه این فناوری باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روح انگیز بابازاده

مدیرمدرسه دبیرستان دوره اول دخترانه مریم یک

�ابازاده، روح انگیز،1404،طراحی و اعتبارسنجی چارچوب شاخص های ارزشیابی آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس: یک مطالعه ترکیبی،سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی،اردبیل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی22 آبان 1404 · اردبیل