مبانی اخلاقی رابطه معلم و شاگرد در عصر دیجیتال: فرصت ها و تهدیدهای ارتباط از طریق فضای مجازی و شبکه های اجتماعی

چکیده مقاله

مبانی اخلاقی رابطه معلم و دانش آموز در عصر دیجیتال شامل تعامل پیچیده ای از فرصت ها و چالش های ناشی از پیشرفت های فناوری، به ویژه از طریق فضای مجازی و شبکه های اجتماعی است با تکامل ارتباطات از تعاملات سنتی رو در رو به پلتفرم های دیجیتال، پویایی این رابطه به طور قابل توجهی تغییر کرده است و ارزیابی مجدد هنجارهای تثبیت شده و ملاحظات اخلاقی را ضروری ساخته است این تحول به دلیل تاثیر عمیق آن بر تعامل آموزشی، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی و توسعه اشکال جدید ارتباطی که هم تعاملات بین مربیان و زبان آموزان را افزایش می دهد و هم پیچیده می کند، قابل توجه است در چشم انداز دیجیتال، فرصت هایی برای تعامل بیشتر و یادگیری شخصی سازی شده پدید آمده است که به معلمان اجازه می دهد تا به روش های نوآورانه با دانش آموزان ارتباط برقرار کنند استفاده از رسانه های اجتماعی و ابزارهای ارتباطی آنلاین، محیط های یادگیری مشارکتی و بازخورد در زمان واقعی را تقویت می کند که می تواند تجربه آموزشی را به طور قابل توجهی بهبود بخشد با این حال، این پیشرفت ها همچنین مسائل اخلاقی مهمی را مطرح می کنند، از جمله نیاز به حفظ مرزهای حرفه ای، حفظ حریم خصوصی دانش آموزان و کاهش خطرات مرتبط با زورگویی سایبری و حواس پرتی های دیجیتال با افزایش استفاده مربیان از فناوری برای تسهیل یادگیری، چالش اصلی، ایجاد تعادل بین این مزایا و الزام اخلاقی برای محافظت از حقوق و رفاه دانش آموزان در یک محیط آنلاین اغلب غیرقابل پیش بینی است علاوه بر این، ظهور ارتباطات دیجیتال نگرانی ها در مورد حریم خصوصی و رضایت را تشدید کرده است، زیرا اطلاعات شخصی می تواند به راحتی در پلتفرم های آنلاین به اشتراک گذاشته یا مورد سوءاستفاده قرار گیرد مربیان با مسئولیت دوگانه استفاده از فناوری برای دستاوردهای آموزشی و در عین حال اطمینان از احترام به حریم خصوصی و محرمانه بودن دانش آموزان روبرو هستند علاوه بر این، پدیده اطلاعات نادرست و ماهیت فراگیر حواس پرتی های دیجیتال، این چشم انداز را پیچیده می کند و مربیان را ملزم می کند تا به طور فعال مهارت های تفکر انتقادی و سواد دیجیتال را آموزش دهند تا به دانش آموزان کمک کنند تا به طور موثر از این چالش ها عبور کنند به طور کلی، مبانی اخلاقی رابطه معلم و دانش آموز در عصر دیجیتال با دوگانگی فرصت و تهدید مشخص می شود همانطور که مربیان تلاش می کنند تا از پتانسیل ابزارهای دیجیتال بهره ببرند، باید در پرداختن به ملاحظات اخلاقی همراه با این نوآوری ها هوشیار باشند تا یک محیط یادگیری امن و حمایتی برای همه دانش آموزان ایجاد کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی نصرتی

گروه معارف گرایش اخلاق دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

رضا روستائی

آموزگار شاغل در آموزش پرورش سامن

کسری زمانی

آموزگار شاغل در آموزش پرورش سامن

حسین عباسی حقیقت

آموزگار شاغل در آموزش و پرورش جوکار

نصرتی، علی و روستائی، رضا و زمانی، کسری و عباسی حقیقت، حسین،1404،مبانی اخلاقی رابطه معلم و شاگرد در عصر دیجیتال: فرصت ها و تهدیدهای ارتباط از طریق فضای مجازی و شبکه های اجتماعی،سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی،اردبیل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی22 آبان 1404 · اردبیل