نقش بازی های آموزشی و فعالیت های حرکتی-حسی در تقویت یادگیری دانش آموزان دارای مشکل بیش فعالی در درس علوم و ریاضی

چکیده مقاله

نقش بازی های آموزشی و فعالیت های حسی حرکتی در افزایش تجربیات یادگیری دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی، به ویژه در دروس علوم و ریاضیات، توجه زیادی را در تحقیقات آموزشی به خود جلب کرده است این ابزارهای آموزشی تعاملی برای مشارکت فعال دانش آموزان طراحی شده اند و با تطبیق سبک های مختلف یادگیری، درک عمیق تر و حفظ مفاهیم پیچیده را تسهیل می کنند نکته قابل توجه این است که بازی های آموزشی بستری پویا فراهم می کنند که همکاری و تفکر انتقادی را تشویق می کند، در حالی که فعالیت های حسی حرکتی، حرکت فیزیکی و ادغام حسی را که برای رشد شناختی در دانش آموزان مبتلا به اختلالات مرتبط با توجه مانند ADHD ضروری هستند، ارتقا می دهند تحقیقات نشان می دهد که تلفیق این روش ها منجر به بهبود قابل توجه در مشارکت، تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود به عنوان مثال، مطالعات نشان داده اند که بازی های آموزشی نه تنها مشارکت را افزایش می دهند، بلکه با غوطه ور کردن دانش آموزان در سناریوهای تصمیم گیری که چالش های دنیای واقعی را تقلید می کنند، مهارت های ارزشمند زندگی را نیز پرورش می دهند به طور مشابه، فعالیت های حسی حرکتی با خودتنظیمی بهتر و تعاملات اجتماعی در بین کودکان مبتلا به بیش فعالی مرتبط هستند و محیط یادگیری لذت بخش تر و موثرتری را برای آنها فراهم می کنند این رویکردها در کنار هم، نیازهای منحصر به فرد دانش آموزانی را که با روش های سنتی یادگیری مشکل دارند، برطرف می کنند و بر اهمیت مشارکت فعال در زمینه های آموزشی تاکید دارند علیرغم مزایای بالقوه آنها، اجرای موثر بازی های آموزشی و فعالیت های حسی حرکتی چالش های خاصی را ایجاد می کند، مانند نیاز به طراحی دقیق برای مدیریت بار شناختی و جلوگیری از تحریک بیش از حد علاوه بر این، قابلیت انتقال مهارت های آموخته شده از طریق این مداخلات به سایر حوزه های تحصیلی همچنان یک نگرانی اساسی است و تحقیقات بیشتر برای اعتبارسنجی اثربخشی طولانی مدت آنها در موضوعات مختلف را ضروری می سازد مربیان با ادغام دقیق این ابزارها در برنامه های درسی و اطمینان از همسویی آنها با اهداف آموزشی برای به حداکثر رساندن نتایج یادگیری، نقش مهمی در بهره برداری از مزایای این ابزارها ایفا می کنند به طور خلاصه، ادغام بازی های آموزشی و فعالیت های حسی حرکتی، رویکردی امیدوارکننده برای افزایش یادگیری دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی در دروس علوم و ریاضیات است این روش ها با تقویت تعامل، ارتقای همکاری و پرداختن به سبک های یادگیری متنوع، به ایجاد یک محیط آموزشی فراگیرتر و موثرتر کمک می کنند که از موفقیت تحصیلی همه دانش آموزان پشتیبانی می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

غلامرضا ابراهیم زاده

مدرس دانشگاه فرهنگیان

کسری زمانی

آموزگار شاغل در آموزش پرورش سامن

رضا روستائی

آموزگار شاغل در آموزش پرورش سامن

حسین عباسی حقیقت

آموزگار شاغل در آموزش و پرورش جوکار

�براهیم زاده، غلامرضا و زمانی، کسری و روستائی، رضا و عباسی حقیقت، حسین،1404،نقش بازی های آموزشی و فعالیت های حرکتی-حسی در تقویت یادگیری دانش آموزان دارای مشکل بیش فعالی در درس علوم و ریاضی،سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی،اردبیل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی22 آبان 1404 · اردبیل