رابطه فرسودگی تحصیلی و انگیزش پیشرفت با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس شهرستان زابل

چکیده مقاله

این پژوهش باهدف تعیین رابطه بین سبکهای یادگیری وخلاقیت با پیشرفت تحصیلی بین دانش آموزان عادی و خاص مدارس شهرستان زابل انجام گرفت جامعهی آماری این پژوهش را کل6یه دانش آموزان عادی و خاص مدارس شهرستان زابل به تعداد 34834 دانش آموز تشکیل می داد روش نمونه گیری به صورت دردسترس بود و تعداد 379 پرسشنامه بین دانش آموزان مدارس عادی و خاص توزیع گردید به منظور گردآوری اطلاعات از 3 پرسشنامه ی سبک های یادگیری کلب LSI ، پرسشنامه انگیزه پیشرفت تحصیلی AMS والراند و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران استفاد گردید دادهها پژوهش با استفاده از نرم افزار Spss نسخه 23 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نتایج رگرسیون گام به گام، نشان داد که سبک های یادگیری تجربه عینی و آزمایشگری فعال با هم 0/16 از واریانس فرسودگی تحصیلی و نتایج رگرسیون همزمان نشان داد که انگیزه پیشرفت تحصیلی به تنهایی 0/04 از واریانس فرسودگی تحصیلی دانش آموزان عادی و خاص شهرستان زابل را پیش بینی میکنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمیده نظری جهانتیغی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، زابل

مریم خواجه گلستانه

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، زابل

نظری جهانتیغی، حمیده و خواجه گلستانه، مریم،1397،رابطه فرسودگی تحصیلی و انگیزش پیشرفت با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس شهرستان زابل،چهارمین همایش بین المللی مدیریت،روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار،شیراز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین همایش بین المللی مدیریت،روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار30 خرداد 1397 · شیراز