نقش معلم در پرورش عواطف دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

هدف از این مقاله، تبیین نقش حیاتی و چندبعدی معلمان در پرورش سلامت عاطفی و هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی است دوره ابتدایی، حساس ترین مرحله برای شکل گیری بنیان های هوش هیجانی و شایستگی های عاطفی اجتماعی محسوب می شود این مقاله با رویکردی مروری تحلیلی و با استناد به پژوهش های معتبر، به بررسی راهبردهای عملی می پردازد که معلمان از طریق آن ها می توانند به عنوان الگو، تسهیل گر و مربی عواطف عمل کنند یافته ها نشان می دهد معلمانی که به پرورش عواطف توجه دارند، نه تنها در ایجاد محیطی امن و یادگیرنده موفق ترند، بلکه در تربیت افرادی با مهارت های همدلی، خودتنظیمی و ارتباط موثر که از ارکان شهروندی مسئول در جامعه فردا هستند، نقشی اساسی ایفا می کنند نتیجه گیری کلی حاکی از آن است که نقش عاطفی معلم، همتراز و حتی مقدم بر نقش آموزشی اوست و نظام های آموزشی باید پرورش این بعد را در اولویت برنامه های تربیت معلم قرار دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

المیرارضازاده هیرمنیژه

دانشگاه پیام نور کارشناس روانشناسی

منیژه رضایی

معاون آموزشی دوره متوسطه اول

هیرمنیژه، المیرارضازاده و رضایی، منیژه،1404،نقش معلم در پرورش عواطف دانش آموزان ابتدایی،سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی،اردبیل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی22 آبان 1404 · اردبیل