بررسی و مقایسه تطبیقی حکمرانی هوشمند آموزشی: مفاهیم، ابعاد و مدل های منتخب بین المللی با نگاهی به وضعیت ایران

چکیده مقاله

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه تطبیقی مدل های حکمرانی هوشمند آموزشی در چهار کشور پیشرو استونی، سنگاپور، کانادا و امارات متحده عربی انجام شده و سپس وضعیت نظام آموزشی ایران در چارچوب شش مولفه کلیدی تحلیل شده است روش: این پژوهش با رویکرد تطبیقی کیفی و با استفاده از الگوی چهارمرحله ای جرج بریدجمن توصیف، تفسیر، همجواری، مقایسه اجرا شد جامعه اسنادی شامل گزارش های بین المللی یونسکو، OECD، بانک جهانی و مقالات علمی معتبر ۲۰۰۰ ۲۰۲۵ بود شش مولفه کلیدی زیرساخت فناورانه، داده محوری، شفافیت، مشارکت، پاسخگویی هوشمند، انعطاف پذیری به عنوان چارچوب تحلیل تطبیقی تعریف شدند یافته ها: چهار مدل متمایز شناسایی شد: متمرکز داده محور سنگاپور ، نیمه متمرکز شفاف استونی ، غیرمتمرکز مشارکتی کانادا و متمرکز سخت افزارمحور امارات تحلیل وضعیت ایران نشان داد در هر سه شاخص ترکیبی زیرساخت دیجیتال، مشارکت و شفافیت، نتایج یادگیری ضعیف ترین جایگاه را در میان کشورهای مورد مطالعه دارد نتیجه گیری: مدل استونی به دلیل یکپارچگی دیجیتال، شفافیت تدریجی و مشارکت آنلاین، نزدیک ترین الگوی قابل اقتباس برای نظام آموزشی ایران تشخیص داده شد پیشنهادهای سیاستی در سه بازه زمانی کوتاه مدت، میان مدت، بلندمدت ارائه گردید موفقیت حکمرانی هوشمند آموزشی صرفا به سرمایه گذاری فناورانه وابسته نیست، بلکه پیوند فناوری با نهادهای مشارکتی، شفاف و پاسخگو شرط اصلی تحقق آن است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمید غفاری

کارشناس فناوری اطلاعات شهرداری ماهدشت

عادل رحمتی

دانشجوی دکترای حکمرانی دانشگاه عالی دفاع ملی ، تهرا، ایران

سید رضا طباطبائی منش

دکترای مدیریت راهبردی فضای سایبری، دانشکده امنیت ملی، دانشگاه عالی دفاع ملی، تهران، ایران

�حمتی، عادل و طباطبائی منش، سید رضا،1405،بررسی و مقایسه تطبیقی حکمرانی هوشمند آموزشی: مفاهیم، ابعاد و مدل های منتخب بین المللی با نگاهی به وضعیت ایران،دومین کنفرانس بین المللی مدیریت، علوم کامپیوتر و هوش مصنوعی،تهران

ارائه‌شده در

کنفرانس ملی مهندسی عمران، معماری و توسعه شهری31 خرداد 1405 · بابل