ارزیابی عملکرد دانش آموزان در عصر تحول آموزشی: مروری نظام مند بر رویکردهای سنتی و نوین، چالش های عدالت و چشم اندازهای فناورانه

چکیده مقاله

ارزیابی عملکرد دانش آموزان یکی از بنیادی ترین و در عین حال جنجالی ترین حوزه های پژوهش آموزشی در چند دهه اخیر بوده است و تحولات این حوزه از آزمون های ساده کتبی به سمت رویکردهای چندبعدی، پویا و شخصی سازی شده حرکت کرده است این مقاله با هدف بررسی نظام مند مبانی نظری، روش های سنتی و نوین، چالش های عدالت و چشم اندازهای فناورانه در ارزیابی دانش آموزان، به مرور فراتحلیلی داده ها و یافته های تولید شده توسط پژوهشگران برجسته در این حوزه پرداخته است نتایج نشان می دهد که ارزیابی تکوینی با اندازه اثر ۰ ۹۰ و بازخورد با اندازه اثر ۰ ۷۳ قوی ترین تاثیرات را بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند در حالی که کاهش نسبت دانش آموز به معلم با اندازه اثر ۰ ۲۱ تاثیر بسیار کمتری دارد آزمون های با ریسک بالا نرخ فارغ التحصیلی را به طور میانگین ۸ ۲ درصد کاهش داده و اضطراب شدید آزمون را در ۶۳ درصد دانش آموزان ایجاد کرده اند ارزیابی اصیل و مبتنی بر عملکرد، نمرات ارزیابی های عملکردی را ۲۴ درصد افزایش داده در حالی که نمرات آزمون های استاندارد تنها ۸ درصد افزایش یافته است ارزیابی تطبیقی رایانه ای زمان آزمون را ۴۲ درصد و دقت اندازه گیری را ۲۶ درصد بهبود بخشیده است ارزیابی مبتنی بر شبیه سازی با همبستگی ۰ ۶۳ با عملکرد واقعی در برابر ۰ ۳۴ برای آزمون های کتبی، مزایای قابل توجه فناوری های نوین را نشان می دهد خودارزیابی با اندازه اثر ۰ ۴۵ و همتاآزمایی با اندازه اثر ۰ ۵۶ بر پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان را در مسیر یادگیری مادام العمر توانمند می سازند سوگیری فرهنگی در آزمون های استاندارد، نمرات دانش آموزان اقلیت را ۰ ۴۲ انحراف معیار کمتر از همتایان خود از فرهنگ مسلط نشان می دهد صرفا به دلیل محتوای سوگیرانه سوالات این مقاله نتیجه گیری می کند که ارزیابی عملکرد دانش آموزان موثر، ارزیابی است که هم زمان اعتبار، پایایی و عدالت را توامان داشته باشد و هدف اصلی آن قضاوت نباشد، کمک به یادگیری است در پایان، پیشنهادهای نظری، روش شناختی، کاربردی و سیاست گذاری برای گذار از پارادایم ارزشیابی به پارادایم یادگیری، شخصی سازی ارزیابی ها، کاهش نابرابری ها و استفاده مسئولانه از فناوری های نوین ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا محمودی فرد

دکترای حرفه ای هوش مصنوعی و مدرس دانشگاه ملی مهارت، تهران، ایران

سید محمدرضا حسینی علی آباد

استاد دانشگاه های ملی و بین المللی، گروه مجموعه مدیریت، علوم پایه و مهندسی

محمودی فرد، علیرضا و حسینی علی آباد، سید محمدرضا،1404،ارزیابی عملکرد دانش آموزان در عصر تحول آموزشی: مروری نظام مند بر رویکردهای سنتی و نوین، چالش های عدالت و چشم اندازهای فناورانه،نخستین کنفرانس ملی یافته های نوین در علوم مدیریت، حسابداری، اقتصاد، تجارت و بورس ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نخستین کنفرانس ملی یافته های نوین در علوم مدیریت، حسابداری، اقتصاد، تجارت و بورس ایران20 مهر 1404 · تهران