تاثیر بازیهای حرکتی و جسمانی بر بهبود تمرکز و کاهش بیش فعالی در آموزش ابتدایی

چکیده مقاله

بیش فعالی و اختلال نقص توجه ADHD از شایعترین مشکلات رفتاری و شناختی در دانش آموزان دوره ابتدایی محسوب می شوند که پیامدهای منفی متعددی بر عملکرد تحصیلی، سلامت روان و تعاملات اجتماعی کودکان دارند با توجه به محدودیت ها و عوارض جانبی داروهای متداول، پژوهش های نوین به دنبال یافتن راهکارهای غیردارویی موثر، پایدار و سازگار با محیط آموزشی هستند در این راستا، بازی های حرکتی و جسمانی به عنوان مداخلاتی چندوجهی که شامل فعالیت های تعادلی، هماهنگی حسی حرکتی و ورزش های هوازی می شوند توجه فراوانی را به خود جلب کرده اند هدف این مقاله مروری، تحلیل نظام مند و تلفیقی شواهد علمی منتشر شده از سال ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ در پایگاه های معتبر بین المللی است که به بررسی اثرات مستقیم و غیرمستقیم بازی های حرکتی بر بهبود توجه و کاهش علائم بیش فعالی در کودکان ابتدایی می پردازند یافته های این مرور نشان می دهد که برنامه های منظم و هدفمند بازی های حرکتی با تحریک نوروفیزیولوژیکی مناطق مرتبط با توجه و خودکنترلی در مغز موجب افزایش ظرفیت پردازش شناختی، کاهش رفتارهای تکانشی و بهبود مهارت های خودتنظیمی در کودکان بیش فعال می شود، همچنین این فعالیت ها با کاهش سطح استرس و اضطراب، بهبود کیفیت خواب و تقویت روابط اجتماعی تاثیر مثبتی بر سلامت روان و عملکرد کلی دانش آموزان دارند بر اساس این شواهد، ادغام بازی های حرکتی در برنامه های درسی مدارس ابتدایی می تواند به عنوان یک رویکرد جامع و کم هزینه در مدیریت بیش فعالی و ارتقای کیفیت یادگیری مطرح شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرضا میرزائی مهر

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مشهد، جمهوری اسلامی ایران

میرزائی مهر، محمدرضا،1404،تاثیر بازیهای حرکتی و جسمانی بر بهبود تمرکز و کاهش بیش فعالی در آموزش ابتدایی،ششمین کنفرانس ملی مطالعات آسیب شناسی روانی و روش های نوین درمان،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس ملی مطالعات آسیب شناسی روانی و روش های نوین درمان31 شهریور 1404 · تهران