عوامل عدم اعتماد به نفس دانش آموزان و تاثیر مشاورین بر افزایش آن

چکیده مقاله

با در نظر گرفتن و تجزیه و تحلیل درون دادهایی از قبیل متغیرهای شناختی و روحی دانش آموزان ، می توان با آگاهی بیشتری اقدام به کنترل و تسلط بر اعتماد به نفس را داشت البته علاوه بر عوامل فیزیکی، متغیرهای زیاد دیگری نیز وجود دارند که فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی را تحت تاثیر قرار می دهند که با انجام پژوهش می توان میزان تاثیر آنها را تشخیص داد وقتی که نظام های آموزشی اطلاعات لازم را در چنین زمینه های اساسی در اختیار نداشته باشند، نمی توان عملکرد صحیح را در عرصه های مختلف آموزشی و پرورشی انتظار داشت فراشناخت یک مفهوم چند وجهی است این مفهوم دربرگیرندهی دانش، فرآیندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی، نظارت یا کنترل میکنند اغلب نظریه پردازان بین یعنی باورهای فراشناختی و نظارت دو جنبه از فراشناخت، فراشناختی تمایزقایل شده اند دانش فراشناختی، اطلاعاتی است که افراد در مورد شناخت خود و راهبردهای یادگیری دارند که این راهبردها بر آنها اثر می گذارد نظارت فراشناختی به دامنه ای از کارکردهای اجرایی نظیرتوجه، کنترل، برنامه ریزی و تشخیص خطاها در عملکرد اشاره دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیرحسین سلمانی

کارشناسی پیوسته، مشاوره و راهنمایی، دانشگاه فرهنگیان شهید چمران تهران ، ایران

سیدمحمدجواد سمسارلنگرودی

کارشناسی پیوسته، مشاوره و راهنمایی، دانشگاه فرهنگیان شهید چمران تهران ، ایران

محمد شجاعیان

کارشناسی پیوسته، مشاوره و راهنمایی، دانشگاه فرهنگیان شهید چمران تهران ، ایران

�لمانی، امیرحسین و سمسارلنگرودی، سیدمحمدجواد و شجاعیان، محمد،1402،عوامل عدم اعتماد به نفس دانش آموزان و تاثیر مشاورین بر افزایش آن،اولین کنفرانس بین المللی مطالعات مدیریت، فرهنگ و هنر،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی مطالعات مدیریت، فرهنگ و هنر15 اردیبهشت 1402 · تهران