اثربخشی برنامه آموزشی مهارت های حل مسئله اجتماعی بر پرخاشگری فیزیکی دانش آموزان ابتدایی کم شنوا

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مهارت های حل مسئله اجتماعی بر پرخاشگری فیزیکی دانش آموزان ابتدایی کم شنوا بود جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان کم شنوای مقطع ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بودند از بین آنها با روش نمونه گیری هدفمند ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل گمارده شدند و جلسات مبتنی بر مهارت های حل مسئله در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای در مورد گروه آزمایش اجرا شد برای گردآوری داده ها از پرسشنامه پرخاشگری باس و پری استفاده شد داده های حاصل با تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد آموزش مهارت های حل مسئله اجتماعی تاثیر معناداری بر پرخاشگری فیزیکی دانش آموزان ابتدایی کم شنوا داشت p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم هژبری

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق

محمد نریمانی

استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

سیف الله آقاجانی

استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: هژبری، مریم و نریمانی، محمد و آقاجانی، سیف الله،1404،اثربخشی برنامه آموزشی مهارت های حل مسئله اجتماعی بر پرخاشگری فیزیکی دانش آموزان ابتدایی کم شنوا،نخستین همایش ملی مشاوره پیشگیرانه با محوریت معنا بخشی،اردبیل،https://civilica.com/doc/2652933

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نخستین همایش ملی مشاوره پیشگیرانه با محوریت معنا بخشی6 اسفند 1404 · اردبیل