چکیده مقاله
همه گیری کووید ۱۹ نقطه عطفی در تحول نظام های آموزشی و گسترش استفاده از فناوری های دیجیتال در یادگیری به شمار می آید با انتقال گسترده آموزش از فضای حضوری به محیط های مجازی، فرصت های جدیدی برای دسترسی برابر به منابع آموزشی، انعطاف پذیری در یادگیری، و توسعه مهارت های دیجیتال پدید آمد با این حال، این تغییرات چالش های اجتماعی و فرهنگی تازه ای نیز به همراه داشت؛ از جمله تشدید نابرابری دیجیتال، کاهش تعاملات میان فردی، و افزایش فرسودگی روانی در میان دانش آموزان و معلمان این مقاله با رویکرد توصیفی تحلیلی به بررسی دو سوی این تحولات می پردازد و تلاش دارد توازن میان فرصت ها و تهدیدهای ناشی از آموزش مجازی را تبیین کند یافته ها نشان می دهد که موفقیت در بهره گیری از فضای دیجیتال پس از پاندمی، مستلزم بازتعریف نقش معلم، ارتقای سواد رسانه ای، و تقویت سیاست گذاری های حمایتی در جهت کاهش شکاف های فناورانه و اجتماعی است
کلیدواژهها
نویسندگان
طاهره عسکری
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید صدوقی کرمانشاه، استان کرمانشاه، ایران
زهرا بوستانی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید صدوقی کرمانشاه، استان کرمانشاه، ایران
انیس رضایی
دکترای جامعه شناسی، دبیر آموزش وپرورش کرمانشاه، استان کرمانشاه، ایران
رزومه علمی کاربران
درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: عسکری، طاهره و بوستانی، زهرا و رضایی، انیس،1404،آموزش مجازی و فضای دیجیتال: فرصت ها و تهدیدهای اجتماعی پس از پاندمی،بیست و سومین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران،https://civilica.com/doc/2602167
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و سومین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران30 بهمن 1404 · تهران