چکیده مقاله
پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی عاطفی SEL بر بهبود جو روانی اجتماعی و کاهش رفتارهای پرخطر در دانش آموزان می پردازد با توجه به افزایش چالش ها و رفتارهای منفی در مدارس، آموزش مهارت های اجتماعی و عاطفی به عنوان یک راهکار موثر مطرح شده است این تحقیق به تحلیل تاثیر برنامه های آموزشی مبتنی بر SEL بر روابط اجتماعی، سلامت روان و کاهش قلدری و مصرف مواد در دانش آموزان پرداخته است داده های این پژوهش از طریق پرسش نامه های استاندارد و مشاهده میدانی در مدارس منتخب جمع آوری شده و با استفاده از روش های تحلیلی مناسب بررسی شده اند نتایج نشان می دهند که آموزش مهارت های اجتماعی عاطفی می تواند به طرز معناداری جو روانی اجتماعی مدارس را بهبود بخشیده و رفتارهای پرخطر را کاهش دهد دانش آموزانی که مهارت های عاطفی و اجتماعی را کسب کرده اند، نه تنها از نظر تحصیلی موفق ترند، بلکه ارتباطات اجتماعی بهتری نیز برقرار می کنند و کمتر به رفتارهای منفی گرایش پیدا می کنند این یافته ها بر ضرورت ادغام آموزش مهارت های اجتماعی عاطفی در برنامه های آموزشی مدارس تاکید می کنند و می توانند به سیاست گذاران آموزشی کمک کنند تا محیط های یادگیری سالم تر و موثرتری ایجاد نمایند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: محمدی تلف گردی، رسول و چراغ پور احمدمحمودی، غفور و افشاری، محمدماهان و فاضلی ورزنه، علیرضا،1404،بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی بر بهبود جو روانی-اجتماعی مدارس و کاهش رفتارهای پرخطر در دانش آموزان،بیست و سومین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران،https://civilica.com/doc/2602126
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و سومین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران30 بهمن 1404 · تهران