چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین ارزشیابی کیفی توصیفی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد این مطالعه با روش توصیفی – همبستگی انجام شد گروه نمونه این پژوهش شامل ۱۰۰ نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند برای انجام این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد تحلیل داده ها به روش توصیفی و استنباطی شامل آزمون های همبستگی و تحلیل واریانس و سایر آزمون های مرتبط با استفاده نرم افزار ۱۸spssانجام شد یافته های این تحقیق نشان داد که، بین ارزشیابی کیفی توصیفی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی رابطه وجود دارد ارزشیابی کیفی توصیفی باعث بهبود عملکرد ، کاهش استرس ، بهبود یادگیری و بهبود تعامل اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی می شود
کلیدواژهها
بهبود عملکرد بهبود یادگیری ارزشیابی کیفی توصیفی تعامل اجتماعی و پیشرفت تحصیلی
نویسندگان
شیوه ارجاع
�رزوئی، زهره و رحمانی خواجه لنگی، مهدی و رستمی، زهرا و زنگنه، الهام،1403،بررسی تاثیر ارزشیابی کیفی توصیفی بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد،دومین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت علوم بهداشتی و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت علوم بهداشتی و علوم تربیتی28 فروردین 1403