مروری بر خودکارآمدی، استرس ادراک شده و اضطراب امتحان دانش آموزان

چکیده مقاله

مقدمه: با توجه به اهمیت دوران نوجوانی و ارتقا سلامت روان دانش آموزان، این پژوهش قصد دارد تا به بررسی سه عامل مهم در زندگی دانش آموزان بپردازد و عوامل مرتبط با خودکارآمدی، استرس ادراک شده و اضطراب امتحان را بررسی نماید روش تحقیق: روش پژوهش حاضر کیفی و از نوع مروری بوده، با بررسی پایگاه های داده مختلف از بین پژوهش های مربوطه تعدای را بررسی کرده و در نهایت ۱۰ پژوهش در بخش یافته ها مورد بررسی قرار گرفتند نتیجه: طبق یافته ها و بررسی های موجود خودکارآمدی، استرس ادراک شده در اکثر پژوهش ها، بر روی بهبود سلامت روان و کاهش مشکلات دانش آموزان مخصوصا اضطراب امتحان آنان نقش مهمی ایفا می کنند پژوهش های کمتری به بررسی نقش استرس ادراک شده بر اضطراب دانش آموزان صورت گرفته است بنابراین به پژوهشگران آتی توصیه می شود این محدودیت ها را در نظر گرفته و سعی در انجام پژوهش های بیشتر در این راستا بپردازند همچنین یکی از محدودیت ای رایج این است که پژوهش های مرتبط با این موضوع از روش های پژوهش کیفی و علی مقایسه ای به ندرت استفاده کرده اند بنابراین توصیه می گردد از این روش های پژوهش بیشتر استفاده گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منصوره جهانی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند، ایران

�هانی، منصوره،1403،مروری بر خودکارآمدی، استرس ادراک شده و اضطراب امتحان دانش آموزان،سومین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیتی29 شهریور 1403