تاثیر آزمون های عملکردی سازنده گرایی بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

تدریس در بیشتر مدارس ما به معنای انتقال معلومات از ذهن معلم به شاگرد می باشد، کمکم ذهن دانش آموزان انباشته از مطالبی که با نیاز و فکرش متناسب نیست و باعث می شود مانند طوطی آنچه را که آموخته اند تکرار کنند بتدریج از یادگیری ایجاد کسالت می کنند و نه تنها در سازندگی آن ها نقش موثری ایفا نمی کند بلکه زمینه رکود علمی و دل زدگی از فعالیت های علمی را فراهم می کند چون آموزش مانند لباس متحدالشکل به تمام دانش آموزان با استعدادهای مختلف و روحیات گوناگون بطور یکسان ارائه می شود در دهه های اخیر الگوهای تدریس برای استفاده از راهبردها و روش های تدوین یافته است که به شاگردان کمک کند تا به عنوان افراد رشد یابند، بر توانایی تفکر روشن و اندیشمندانه خود بیافزایند و مهارت ها و تعهدات اجتماعی خود را توسعه دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روژین احمدی فرد

کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی ، دانشگاه آزاد اسلامی

محمد ملک محمدی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه کردستان

شب بو ساعد موچشی

کارشناسی پیوسته راهنمایی و مشاوره ، دانشگاه فرهنگیان سنندج ، کردستان

شنو ساعد موچشی

کارشناسی فناوری اطلاعات ، دانشگاه پیام نور

�حمدی فرد، روژین و ملک محمدی، محمد و ساعد موچشی، شب بو و ساعد موچشی، شنو،1402،تاثیر آزمون های عملکردی سازنده گرایی بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی مطالعات مدیریت، فرهنگ و هنر،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی مطالعات مدیریت، فرهنگ و هنر18 آبان 1402 · تهران