بررسی رابطه اجرای آزمایشات علوم تجربی در فضای مجازی بر بازده یادگیری دانش آموزان پایه نهم

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی رابطه اجرای آزمایشات علوم تجربی در فضای مجازی بر بازده یادگیری دانش آموزان پایه نهم شهرستان رودبار استان کرمان می باشد جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه نهم در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ در شهرستان رودبار استان کرمان می باشد که از جامعه حاضر به روش نمونه گیری در دسترس از دبیرستان مقطع متوسطه اول شهید ایرانمنش تعداد۳۰نفر از دانش آموزان پسر،که ۱۵ نفر درگروه آزمایش و۱۵نفر در گروه گواه به عنوان نمونه انتخاب شدند روش پژوهش حاضراز لحاظ هدف جزو تحقیقات کاربردی و طرح پژوهش نیمه آزمایشی باپیش آزمون –پس آزمون با گروه گواه است و برای سنجش بازده یادگیری از پرسشنامه پیشرفت تحصیلی استفاده شد برای توصیف داده از جداول و شاخص های آماری توصیفی مثل میانگین،انحراف معیار و برای استنباط آماری داده ها،تحلیل کواریانس چند متغیره محاسبه می گردد و در کلیه تجزیه و تحلیل هااز نرم افزار spss استفاده شد نتایج نشان داد که بین میانگین نمره های بازده یادگیری در گروه آزمایش در مرحله پس آزمون در مقایسه با گروه کنترل افزایش یافته و رابطه معناداری بین انجام آزمایشات علوم و بازده یادگیری وجود دارد و برنامه آموزشی از طریق فضای مجازی موجب ۷۶ درصد تغییر در میزان بازده یادگیری شده است ودر کل ازیافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که انجام آزمایشات در فضای مجازی باعث افزایش بازده یادگیری در دانش آموزان می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرضا سلیمانی

کارشناس زیست شناسی و دبیر آموزش وپرورش

�لیمانی، محمدرضا،1401،بررسی رابطه اجرای آزمایشات علوم تجربی در فضای مجازی بر بازده یادگیری دانش آموزان پایه نهم،اولین کنفرانس بین المللی و دومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و دومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری13 بهمن 1401 · تهران