اثر بخشی درس پژوهی بر روش تدریس معلمان

چکیده مقاله

این پژوهش به منظور مطالعه اثربخشی روش درس پژوهی بر استفاده معلمان از روش تدریس فعال انجام گرفته است درس پژوهی روشی نوین و برخاسته از آموزش و پرورش ژاپن است که شامل طراحی، تدریس، مشاهده،ارزشیابی و بازنگری مشارکتی گروهی از معلمان در کلاس درس می شود این تحقیق به شیوه پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت جامعه آماری شامل معلمان کلاس اول مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان سبزواربود و نمونه شامل 21 معلم از 4مدرسه می شد که به طور تصادفی ساده انتخاب و در گروه های آزمایشی 6نفر و کنترل 6نفر جایگزین شدند ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه سبک تدریس فعال بود پس از اجرای پیش آزمون و برگزاری پنج جلسه آموزش برای گروه آزمایشی و یک جلسه هماهنگی برای گروه کنترل، درس پژوهی به مدت 8هفته و در 8موضوع درسی علوم در گروه آزمایشی اجرا و در نهایت پس آزمون اجرا و نمرات اختلاف با استفاده از آزمون تجزیه و تحلیل واریانس تحلیل شد نتایج نشان داد که درس پژوهی موجب تقویت استفاده معلمان از روش تدریس فعال در عوامل مدیریت کلاس درس، فعال کردن دانش آموزان و استفاده از راهبردهای آموزشی می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مصطفی حاج محسنی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سبزوار

بهمن یحیی زاده

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان

علی حبیبی

کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان خوشاب

�اج محسنی، مصطفی و یحیی زاده، بهمن و حبیبی، علی،1396،اثر بخشی درس پژوهی بر روش تدریس معلمان،دومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش2 شهریور 1396 · محمودآباد