اثربخشی آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر هیجان های تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر شش

چکیده مقاله

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر هیجان های تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان انجام گردید جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دخترپایه ششم شهر سبزوار در سال تحصیلی 96 1395 تشکیل می دهند روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود به همین منظور تعداد 60 نفر از دانش آموزان دخترپایه ششم شهر سبزوار با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل هر گروه 30 نفر قرارگرفتند گروه آزمایش در درس علوم تحت آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی به مدت دو ماه قرارگرفتند و گروه کنترل این آموزش را دریافت نکردند برای گردآوری داده ها از پرسشنامه هیجان تحصیلی AEQ پکران وپرسشنامه انگیزه پیشرفت A M T هرمنس استفاده گردیدکه پایایی آن با روش آلفای کرونباخ به ترتیب 0/7 و 0/84 گزارش شده است درتحلیل داده ها از نرم افزارspss ، روش آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس استفاده گردید نتایج نشان داد نمره هیجان های تحصیلی و انگیزه پیشرفت گروه آزمایش بطور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود همچنین نمره هیجان تحصیلی و انگیزه پیشرفت آنها نسبت به پیش آزمون تفاوت معناداری نشان داد از یافته ها پژوهش می توان نتیجه گرفت؛ آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی برهیجان های تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان موثر بوده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه فاتحی

آموزش و پرورش ششتمد دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سبزوار

سمانه فاتحی

آموزش و پرورش ششمد دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه هاشمی نژاد مشهد

فاتحی، فاطمه و فاتحی، سمانه،1397،اثربخشی آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر هیجان های تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر شش،سومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش1 آذر 1397 · محمودآباد