تحلیل محتوا کتاب علوم چهارم ابتدایی از دیدگاه الگوی خلاقیت گیلفورد

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر و مسیله ی اصلی مورد مطالعه، بررسی کتاب علوم چهارم ابتدایی در سال تحصیلی 97 98 بر اساس شاخص های خلاقیت گیلفورد است در این تحقیق ما سعی بر آن داشتیم تا با استفاده از روش تحلیل محتوای کتب درسی الگوی خلاقیت گیلفورد که روشی معتبر و علمی در سنجش میزان خلاقیت می باشد، کتاب مذکور را به روش کدگذاری و بررسی موشکافانه از چهار منظر به تحلیل پرداخته و مقایسه ی نتایج حاصله که بیانگر این است کتاب مورد نظر در میزان پرداختن به سطح حافظه واگرا و تفکر ارزیاب در حد مطلوبی نبوده است و می بایست تمهیداتی بنیادی و موثر در این زمینه اندیشیده شود این پژوهش با سایر مقالاتی از این دست محققین میزان موفقیت و نوآوری کار را در سال جاری در سطح بالایی ارزیابی می کنند و در پایان نتایج حاصله بدین صورت بوده که کتاب علوم چهارم ابتدایی به سطح حافظه شناختی با 44/8 درصد بیشترین اهمیت داده شده است و بعد ازآن حافظه همگرا با 28/6 درصد بیشترین سهم را به خود اختصاص داده تفکر واگرا با 23/2 درصد و تفکر ارزیاب با 3/2 درصد مقدارکمی را به خود اختصاص داده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فردوس حیدری

آموزش و پرورش قایمشهر کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی

پریسا سالار

آموزش و پرورش نوشهر دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی

�یدری، فردوس و سالار، پریسا،1397،تحلیل محتوا کتاب علوم چهارم ابتدایی از دیدگاه الگوی خلاقیت گیلفورد،سومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش1 آذر 1397 · محمودآباد