اثر بخشی آموزش تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و خودشکوفایی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان کوهرنگ

چکیده مقاله

هدف از این تحقیق تعیین اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و خودشکوفایی دانش آموزان دختر متوسطه اول بود روش پژوهش از نوع شبه تجربی پیش آزمون پس آزمون و ابزار پژوهش پرسشنامه خودکار آمدی عمومی شرر GSES و همکاران و پرسشنامه خودشکوفایی اهواز بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان کوهرنگ در سال تحصیلی98 99 بود که تعداد 30 نفر به شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب شدندو با گمارش تصادفی در دو گروه 15 نفر آزمایش و 15 نفرکنترل قرار داده شدند روش پژوهش بر روی گروه آزمایش به این صورت بود که آموزش تنظیم هیجان طی 8 جلسه 90 دقیقه ای و دو بار در هفته اجرا گردید پس از اتمام جلسات آموزشی از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد و در نهایت داده های به دست آمده درنرم افزار spssو با روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج بیانگر آن بود که آموزش تنظیم هیجانی با کنترل اثر پیش آزمون، می تواند باعث افزایش خودکارآمدی و خود شکوفایی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شود و این تاثیر به صورت معنا داری نتیجه بخش است برخورداری از مهارت تنظیم هیجان می تواند افراد رادر موقعیت های هیجانی کنترل و هدایت نموده و منجر به عملکرد بهتر آنها در موقعیت ها می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نفیسه صدر ارحامی

استاد یار گروه جامعه شناسی دانشگاه پیام نور مبارکه

مظفر یوسفی احمد محمودی

دانشگاه پیام نور مبارکه دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی

افسانه یوسفی احمدمحمودی

دانشگاه پیام نور مبارکه دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی

�در ارحامی، نفیسه و یوسفی احمد محمودی، مظفر و یوسفی احمدمحمودی، افسانه،1399،اثر بخشی آموزش تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و خودشکوفایی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان کوهرنگ،پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش27 آذر 1399 · محمودآباد