چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های خودآگاهی و مهارت برقراری ارتباط مؤثر بر شادکامی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری انجام شد روش پژوهش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در دوره ابتدایی شهر بابل در سال 1398 بوده است ابزار گردآوری داده ها در این مطالعه پرسشنامه شادکامی اکسفورد بوده است نمونه پژوهشی به صورت روش نمونه گیری تصادفی 30 نفر انتخاب شده در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند سپس دوره آزمایشی آموزش مهارت های زندگی خودآگاهی و برقراری ارتباط موثر برای گروه آزمایش طی 12 جلسه 90 دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت پس از اتمام برنامه آموزشی از هر 2 گروه پس آزمون به عمل آمد یافته های پژوهش در تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین نمره شادکامی در پس آزمون نسبت به پیش آزمون افزایش پیدا کرده است بنابراین آموزش مهارت های خودآگاهی و مهارت برقراری ارتباط مؤثر بر شادکامی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری تاثیر دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
نسرین شجاع فلاح
کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
شیوه ارجاع
�جاع فلاح، نسرین،1399،اثربخشی آموزش مهارت های خودآگاهی و مهارت برقراری ارتباط مؤثر بر شادکامی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری،پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد
ارائهشده در
مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش27 آذر 1399 · محمودآباد