ارتباط متغیرهای انگیزشی - شناختی با پیشرفت ریاضی دانش آموزان دختر

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط متغیرهای شناختی و انگیزشی با پیشرفت ریاضی دانش آموزان دختر به روش تحلیل مسیراست جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر 113 نفر پایه سوم رشته ریاضی فیزیک شهر مهاباد بودند که به شیوه سرشماری مورد بررسی قرار گرفتند و به پرسشنامه ای متشکل از خرده مقیاس های خودکارآمدی ریاضی میدلتن و میگلی، 1997 اهداف پیشرفت میگلی و همکاران، 2000 ودرگیری شناختی کمبر،بیگز و لونگ، 2004 پاسخ دادند نتایج تحلیل مسیر نشان داد که خودکارآمدی اثر مستقیم براهداف پیشرفت، درگیری شناختی عمیق و پیشرفت ریاضی دارد همچنین خودکارآمدی با واسطه اهداف تبحری، رویکرد عملکرد و درگیری شناختی عمیق بر پیشرفت ریاضی اثر غیر مستقیم دارد اهداف تبحری از طریق درگیری شناختی عمیق و سطحی تاثیر غیر مستقیم مثبت و معنادار و اهداف رویکرد عملکرد از طریق درگیری شناختی سطحی تاثیر منفی و معنادار بر پیشرفت ریاضی دارد درگیری شناختی عمیق اثر مستقیم مثبت و درگیری شناختی سطحی اثر مستقیم منفی بر پیشرفت ریاضی دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه مقیمی فیروزآباد

عضو هییت علمی دانشگاه فرهنگیان

مقیمی فیروزآباد، معصومه،1396،ارتباط متغیرهای انگیزشی - شناختی با پیشرفت ریاضی دانش آموزان دختر،دومین همایش بین المللی و چهارمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی و چهارمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران30 آذر 1396 · تهران