اثربخشی آموزش حرکات ریتمیک(ملودیک) و بازی به شیوه یادگیری مشاهده ای بر عملکرد نورون های آینه ای و توجه انتخابی کودکان بیش فعال 4-7 سال

چکیده مقاله

اهداف: هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر اموزش موسیقی و بازی با قاعده به شیوه یادگیری مشاهده ای بر عملکرد نورون های اینه ای و توجه انتخابی کودکان بیش فعال 4 7 سال میباشد مواد وروش ها: این پژوهش مطالعه نیمه ازمایشی با طرح پیش ازمون و پس ازمون در دو گروه اموزشی میباشد جامعه اماری پژوهش شامل همه کودکان بیش4 7 سال مهد کودک ها منطقه 8 تهران است روش نمونه گیری در این پژوهش در دسترس بوده و تعداد نمونه ها 20 نفر بودند که 10 نفر در گروه موسیقی و 10 نفر در گروه بازی با قاعده به طور تصادفی انتخاب شدند جمع اوری داده ها بر اساس پرسشنامه والد و معلم کانرز، تست توجه انتخابی بناردل و ثبت مغزی از ناحیه پیشانی در سه حالت 1 استراحت با چشم باز،2 ساخت مکعب ها 3 تقلید بازی انجام شد تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست امده با استفاده از نسخه 24 نرم افزار SPSS و در دو بخش توصیفی و استنباطی با بهره گیری از ازمون کلوموگرف –اسمیرنوف برای توزیع نرمال نمرات و تحلیل واریانس چند متغیری مانوا انجام گرفت یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که اموزش بازی در کاهش علایم بیش فعالی و عملکردنورون های آینه ای در کودکان 4 7 سال 1/92% و اموزش موسیقی 5/68%موثر میباشد نتیجه گیری: اموزش بازی با قاعده و موسیقی ابزاری موثر بر بهبود عملکرد نورون های اینه ای و کاهش علایم کودکان بیش فعال 4 7 ساله میباشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا خلوصی

دانشجوی کارشناس ارشد،گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،واحد تهران غرب،دانشگاه آزاد تهران،ایران

حسن عشایری

دکترای علوم اعصاب،استاد،گروه علوم پایه توانبخشی،دانشگاه علوم پزشکی ایران،تهران،ایران

سیما قدرتی

دکترای مشاوره،استادیار،گروه روانشناسی،دانشگاه آزاد تهران غرب،تهران،ایران

�لوصی، زهرا و عشایری، حسن و قدرتی، سیما،1397،اثربخشی آموزش حرکات ریتمیک(ملودیک) و بازی به شیوه یادگیری مشاهده ای بر عملکرد نورون های آینه ای و توجه انتخابی کودکان بیش فعال 4-7 سال،پنجمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران25 اردیبهشت 1397 · تهران