اثربخشی قصه گویی دیجیتال بر خودکارآمدی و تفکر انتقادی دانش آموزان

چکیده مقاله

ایجاد زمینه نوآوری و خلاقیت در آموزش ، بهتر است معلم بر یادگیری از طریق حل مسئله و استقبال از راه حل های تازه تاکیدداشته باشد و تلاش نماید فقدان ارتباط چهره به چهره را با ارائه فعالیت های یادگیری پویا و تعاملی جبران نماید معلم باید تواناییهای مختلف دانش آموزان را با زندگی در کلاس درس در هم آمیزد دانش آموزی باید به جای درگیر شدن با مفاهیم انتزاعی کهبه شکل سخنرانی یک سویه در کلاس های برخط ارائه می شود، فعالیت های درسی مسئله محور و پژوهش محور در اختیار داشتهباشد در این صورت، دانش آموز با معلم وارد بحث و مذاکره می شود و در انجام پروژه های درسی کاملا درگیر و فعال می شود معلم باید در انتخاب مسائل دقت نماید تا مسائلی را به عنوان فعالیت های درسی انتخاب نماید که از اهمیت کافی برخوردار باشد وبه ویژه با زندگی و برخاسته از تجارب روزمره زندگی، مرتبط باشد، تا کنجکاوی واقعی و خلاقیت را در دانش آموزی بر انگیخته نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیررضا رمضانی

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی بابل ، ایران

�مضانی، امیررضا،1402،اثربخشی قصه گویی دیجیتال بر خودکارآمدی و تفکر انتقادی دانش آموزان،پانزدهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پانزدهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران15 مهر 1402 · تهران