اصول تدریس دروس ابتدایی در فرایند آموزش و یادگیری

چکیده مقاله

هدف این پژوهش است که به بررسی مهارت نوشتن، مهارتهای زبان، انواع روشهای خواندن در ابتدایی، مهارت املانویسی،شیوه های تصحیح املا، انواع مشکلات یادگیری، راه های تقویت حافظه و می پردازد زبان و ادبیات فارسی، کلید فهم ذخایر ارزشمند علمی و ادبی تمدن ایرانی اسلامی بر اساس اصل پانزدهم قانون اساسیجمهوری اسلامی ایران است بنابراین تجدید نظر اصولی در برنامه های درسی و بالا بردن کیفیت و کارآیی آنها یکی ازضرورت های مسلم نظام آموزشی محسوب می شود به کارگیری علمی و عملی اصول و معیارهای دانش برنامه ریزی درسی در طراحی، اجرا و ارزشیابی، باعث تعمیق و توسعه یمنطقی محتوای مورد نظر می شود؛ در نتیجه، امکان تحقق اهداف را افزایش میدهد و به همسو شدن محتوا با نیازهایدانش آموزان و انتظارات جامعه میانجامد زبان فارسی حافظ وحدت و هویت ملی کشور و موجب رشد فرهنگی و اجتماعی مردم میهن به شمار می رود برنامه ی درسیزبان آموزی در دورهی ابتدایی از اهمیت فراوان برخوردار است زیرا علاوه بر موارد مذکور در یادگیری دروس دیگر از قبیل قرآن،ریاضی، هدیه های آسمان، علوم و نیز تاثیر زیادی دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهسا مهرسا

دانشجوی ترم سه کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد،بجنورد ایران

سمیه یاقوتی

دانشجوی ترم چهار کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد،بجنورد ایران

محدثه نظری

دانشجوی ترم چهار کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد،بجنورد ایران

مهرسا، مهسا و یاقوتی، سمیه و نظری، محدثه،1402،اصول تدریس دروس ابتدایی در فرایند آموزش و یادگیری،پانزدهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پانزدهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران15 مهر 1402 · تهران