چکیده مقاله
در گذشته مشاوره خدمتی رسمی ولی سازمان نیافته بودکه به انتخاب شغل محدود می گشت و امروز به صورت یک سلسلهخدمات راهنمایی و شخصی بسیار پیشرفته و هماهنگ درآمده است، بنا بر این مشاوره شامل تمام جنبه های رشد و تکاملشاگرد است در گذشته راهنما شخصی ناصح بود و امروز نقش مشاور، ارزیابی کننده پیشرفت فرد، کمک دهنده به او در حلمشکلات، رابط بین خانه و مدرسه و هماهنگ کننده فعالیتهای راهنمایی کارمندان و معلمین، طرف مشورت در تنظیم برنامهدرسی است در گذشته وظایف راهنمایی و مشاوره به عهده معلمین و مدیرانی بود که برای این کار تربیت نشده بودند و امروزهگرایش به این است که در مدارس یک نفر مشاور یا متخصص راهنمایی تربیت شده وجود داشته باشد در گذشته منظور مدرسهفقط دادن تعلیمات و تنها چیزی که ارزشیابی می شد، توانایی هاوعدم توانایی های ذهنی کودک بود و بر حسب توانایی هاییکه داشت و یا به علت نداشتن استعدادهای مورد نیاز به او توصیه می شد که فلان رشته را انتخاب کند و یا فلان دوره را انتخابنکند، اما امروز پیشرفت همه جانبه کودک مورد نظر مدارس جدید می باشد وتنها به کسب مهارتهای آموزشی و یادگیری هایدرسی اکتفا نمی شود بلکه هدف، رشد همه جانبه شخصیت کودک می باشد تا به جایگاه و مقام یک فرد بزرگسال کامل برخورداراز سلامت روان برسد ازجمله اموری که مورد توجه است، سازگاری های حرفه ای، اجتماعی و شخصیتی اوست مفهوم تازهآموزش وپرورش عبارت است از سازگاری با موقعیت های زندگی و خدمات راهنمایی با هدف حمایت از مدارس و ایجاد تسهیلاتلازم برای رسیدن به آن سازمان یافته است برنامه جدید راهنمایی با تاکید بر رشد سلامت روان کودک گسترش می یابد و لذااجرای آن به صورت توجه به همه جوانب رشد کودک و همگی ابعاد شخصیت او بر روش قدیمی تشخیص و درمان برتریچشمگیری یافته است با این تعبیر لزوم وگسترش خدمت راهنمایی و مشاوره در تمام مقاطع تحصیلی ازابتدایی تا دبیرستانیک ضرورت مسلم در همه جوامع پیشرفته است
کلیدواژهها
نویسندگان
سمیراء نجفی دهکردی
آموزگار پایه پنجم
شیوه ارجاع
نجفی دهکردی، سمیراء،1402،اهمیت و جایگاه مشاوره مدرسه در میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی،پانزدهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات پانزدهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران15 مهر 1402 · تهران