اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه بر پیشرفت تحصیلی و عملکرد دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

برای سمت و سو دادن مدارس به سوی بهره گیری از الگوهای جدید، باید استفاده از آن الگوها در فضای مدارس حاکم شود و تفکر و بازسازی و تجربه آموزی جانشین شیوه های سنتی گردد تا معلمان با آسودگی خاطر به گزینش و اجرای الگوی مناسب اهداف و درس مورد نظر اقدام کنند اهمیت ثمربخشی روشهای تدریس و یادگیری بهتر با محوریت حافظه همواره مورد نظر دانشمندان و محققین تربیتی بوده است تاریخچه مطالعات نشان میدهد روشهای تدریس چه در پیشرفت تحصیلی کودکان و چه در ایجاد انگیزه و رضایت خاطر، پرورش شخصیت و رشد خلاقیت آنان و موثراست روشهای تدریس به منزله روشناییهای متفاوتی هستند که هر کدام بردشان تا شعاع خاص را دربرمیگیرند البته باید اذعان نمود که هر یک از روشها در ارتباط با موقعیتهای مختلف از کار آیی ویژهای برخوردار هستند، به عبارت دیگرهریک درجای خویش مثمر ثمر هستند امروزه شیوه های نوین و فعال تدریس توجه مسئولان و دبیران را به خود جلب کرده است در این شیوه ها فراگیر و علایق و توانمندیهای او در مرکز توجه قرار دارد ومعلم تلاش میکند تا تواناییهای فراگیران را در مهارتهای گوش دادن گفتن، خواندن، نوشتن، استدلال، مقایسه، تطبیق، تجزیه و تحلیل، سازندگی و خلاقیت تقویت کند و با توجه به این موضوع محتوای درسی را در کلاسهای درسی ارائه میدهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید حکمت گل

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز ، ایران

محمدرضا دهقان

کارشناسی پیوسته امور تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز ، ایران

امیرحسین بهرامی

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز ، ایران

عارف رجبی

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز ، ایران

�کمت گل، سعید و دهقان، محمدرضا و بهرامی، امیرحسین و رجبی، عارف،1402،اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه بر پیشرفت تحصیلی و عملکرد دانش آموزان مقطع ابتدایی،شانزدهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران15 دی 1402 · تهران