از انفعال تا مشارکت فعال: نقش آموزش مشارکتی در ارتقای نگرش مثبت دانش آموزان

چکیده مقاله

روش یادگیری مشارکتی تکنیک رایجی در آموزش است در این تکنیک، معلم به جای ارائه ی اطلاعات به دانش آموزان، به عنوان عاملی تسهیل کننده عمل می کند تا دانش آموزان به جست وجو، یافتن و اشتراک گذاری اطلاعات بپردازند دانش آموزان به شکل منفعلانه ای واقعیت ها را جذب نمی کنند، بلکه از دانش مشترک خود و آن چه در کلاس آموخته اند، برای پرورش ایده ها و برنامه ها استفاده می کنند ایده کلی یادگیری مشارکتی سابقه ای طولانی دارد این رویکرد، حاصل اندیشه نظریه پردازان و محققانی است که می خواستند به نحوه یادگیری کودکان از تجربه پی ببرند، و معتقد بودند که تجربه بیشترین نقش را در فرایند یادگیری ایفا می کند، به شرط اینکه توام با تجزیه و تحلیل منظم و منطقی باشد رویکرد یادگیری مشارکتی در دهه حاضر از نظر گاه ها ی مختلف مورد مطالعه قرار گرفته است بررسی این نظر گاه ها منجر به ارائه الگویی شده که در تحقیق حاضر به اجرا درامده است نتایج حاکی از تاثیر قابل توجه روش یادگیری مشارکتی بر رشد مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دختران و پسران بوده است نتایج تحقیق با بسیاری از نظر گاه های ارایه شده و تحقیقات انجام شده همخوانی دارد به منظور اجرای موثر روش یادگیری مشارکتی همکاری نویسندگان کتابهای درسی ، تصمیم گیرندگان آموزشی ، معلمان و والدین ضروری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جواد میرزائی طرقی

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان نیشابور ، ایران

فرشته عابدینی

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر ، ایران

رقیه رجبی ایوری

کارشناسی پیوسته علوم قرآنی ، دانشکده علوم قرآن و حدیث زاهدان ، ایران

زهرا قلیچی

کارشناسی پیوسته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان ، دانشگاه پیام نور واحد کاشمر ، ایران

میرزائی طرقی، جواد و عابدینی، فرشته و رجبی ایوری، رقیه و قلیچی، زهرا،1403،از انفعال تا مشارکت فعال: نقش آموزش مشارکتی در ارتقای نگرش مثبت دانش آموزان،بیستمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران25 اسفند 1403 · تهران