بازاندیشی در مفهوم معلمی به عنوان یک فرایند پویا؛ نوآوری در روش ها و هویت معلمی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بازاندیشی در مفهوم معلمی به عنوان یک فرایند پویا؛ نوآوری در روشها و هویت معلمی باتوجه به نتایج آن بود نتایج پژوهش نشان می دهد که معلمان با چنین هویتی قادر خواهند بود زمینه تکوین و تعالی هویت دانش آموزان را فراهم آورند شکل فوق تکوین و تعالی هویت هدف کلی نظام آموزش و پرورش تلقی شده است، لذا تربیت عبارت است از فرایند تعاملی زمینه ساز تکوین و تعالی پیوسته هویت دانش آموزان فرایند ناظر است به عمل اجتماعی مستمر، تدریجی، هدفمند، یکپارچه، پویا و انعطاف پذیر که باید متناسب با مراحل تحول وجودی افراد طراحی شود در عین حال، فرایند تربیت را باید تعاملی کنش و واکنش دو سویه بین دو قطب فعال مربیان و متربیان به شمار آورد که در آن، علاوه بر ایجاد مقتضیات و برداشتن موانع، لازم است حضور فعال متربیان را در این حرکت و کوشش اختیاری برای استفاده مناسب از این زمینه سازی مورد ملاحظه قرار داد کلمات کلیدی: هویت معلی، بازاندیشی، تربیت و یادگیری، حرفه معلمی

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ریحانه رضائی

کارشناسی رشته تحصیلی علوم تربیتی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید هاشمی نژاد مشهد

زهرا پایان

کارشناسی رشته زبان وادبیات عرب دانشگاه محل تحصیل دانشگاه حکیم ملاهادی سبزواری

محمد محمودیان تیرگانی

کارشناسی رشته علوم تربیتی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید بهشتی مشهد

هانیه رجبی

کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی شهید هاشمی نژاد مشهد

�ضائی، ریحانه و پایان، زهرا و محمودیان تیرگانی، محمد و رجبی، هانیه،1403،بازاندیشی در مفهوم معلمی به عنوان یک فرایند پویا؛ نوآوری در روش ها و هویت معلمی،بیستمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران25 اسفند 1403 · تهران