ارزیابی یادگیری ترکیبی رویکردی در توسعه ی یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری و آموزش موثر یکی از مهمترین موضوعات روانشناسی تربیتی است، بسیاری از مطالعات تمایل دارند که عوامل مرتبط با آموزش موثر را تعیین نمایند این عوامل می توانند در زمینه های بسیاری یافت شوند اما نتایج تحقیقات نشان میدهد که اقدامات معلم در کلاس درس در مقایسه با هر آن چه مسئولان مدرسه و آموزش انجام می دهند مهمتر است روش های آموزشی متفاوتی مانند آموزش چهره به چهره، فاصله ای، فاصله دار، بر خط، آزاد، انعطاف پذیر، سیار، الکترونیکی و مجازی و… وجود دارد این که بتوان تمام این روش ها را با هم در یک جا جمع کرد و در فرآیند تدریس از آن بهره مند شد و آن را به رویکرد برتر یادگیری تبدیل کرد، از اهمیت بالایی برخوردار است این مقاله با رویکردی توصیفی تحلیلی به ارزیابی یادگیری ترکیبی رویکردی در توسعه ی یادگیری دانش آموزان پرداخته است نتایج تحقیق نشان داد که یادگیری ترکیبی در رشد تحصیلی و مهارت آموزی فراگیران موثر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مصطفی احمدی

کارشناس حسابداری، اداره ی آموزش و پرورش منطقه ی جناح، ایران

فاطمه خوشروی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی برنامه ریزی درسی، مدیر کانون فرهنگی تربیتی شهرستان بناب

مرضیه رئیسی

کارشناس آموزش ابتدایی، اداره ی آموزش و پرورش منطقه ی جناح، ایران

فرامرز فرهمند

کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، اداره ی آموزش و پرورش منطقه ی جناح، ایران

یوسف احمدی

کارشناس ارشد علوم تربیتی، اداره ی آموزش و پرورش منطقه ی جناح، ایران

زهرا نیک بخت

کارشناس ارشد شناخت اندیشه های امام خمینی ره ، اداره ی آموزش و پرورش شهرستان مهر ایران

�حمدی، مصطفی و رئیسی، مرضیه و فرهمند، فرامرز و احمدی، یوسف و نیک بخت، زهرا،1401،ارزیابی یادگیری ترکیبی رویکردی در توسعه ی یادگیری دانش آموزان،ششمین کنگره بین المللی تحقیقات بین رشته ای در علوم انسانی اسلامی، فقه، حقوق و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنگره بین المللی تحقیقات بین رشته ای در علوم انسانی اسلامی، فقه، حقوق و روانشناسی31 مرداد 1401