بررسی اختلالات یادگیری در املای فارسی در بین دانش آموزان پایه ابتدایی (موردمطالعه : مدارس ابتدایی شهرستان شوط)

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی اختلالات یادگیری در املای فارسی در بین دانش آموزان پایه ابتدایی موردمطالعه : مدارس ابتدایی شهرستان شوط می باشد جا انداختن کلمات موقع نوشتن املا، جا انداختن دندانه حروف ، خوب نشنیدن کلمات یا به خاطر نیاوردن طرز نوشتن کلمات ازجمله موارد رایج مشکل املا دردانش آموزان دبستانی هستند والدین معمولا برای رفع این مشکل دچار چالش می شوند و اغلب روش هایی باکارایی پایین را استفاده می کنند که نه تنها به بهبود شرایط کمک نمی کند بلکه ممکن است باعث افت تحصیلی ودل زدگی کودک شود املاء یا هجی کردن از جایگاه ویژه ای در برنامه درسی برخوردار است زیرا در این درس به دانش آموزان فرصت داده می شود تا بتوانند به یکدست نوشت معیار و استاندارد برسند و از این طریق الگوسازی کنند و تولیدهای دیگر خود را به کمک آن ضابطه مند سازند در ادامه راهکارهایی جهت رفع این مشکل ارائه شد در پایان هم پیشنهادهایی جهت برخورد با این اختلال ارائه شده که امید است مورداستفاده همکاران گرامی قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمیدرضا سهرابی

استادیار گروه معارف اسلامی دانشگاه علوم پزشکی یاسوج

معصومه رستمی

آموزگار ابتدایی ، آموزش وپرورش شهرستان شوط ، ارومیه ، ایران

صبا سبحانی نیکو

دانشجوی پزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج

طاهره دادگر

آموزگار ابتدایی ، آموزش وپرورش شهرستان شوط ، ارومیه ، ایران

امیر آرتا سلیمانی

دانشجوی پزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج

سیده مریم جلیل پور

آموزگار ابتدایی ، آموزش وپرورش شهرستان شوط ، ارومیه ، ایران

مریم رحیمی

آموزگار ابتدایی ، آموزش وپرورش شهرستان شوط ، ارومیه ، ایران

�ستمی، معصومه و دادگر، طاهره و جلیل پور، سیده مریم و رحیمی، مریم،1402،بررسی اختلالات یادگیری در املای فارسی در بین دانش آموزان پایه ابتدایی (موردمطالعه : مدارس ابتدایی شهرستان شوط)،نهمین کنگره بین المللی تحقیقات بین رشته ای در علوم انسانی اسلامی، فقه، حقوق و روانشناسی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنگره بین المللی تحقیقات بین رشته ای در علوم انسانی اسلامی، فقه، حقوق و روانشناسی30 بهمن 1402 · تهران