مقایسه ارزیابی شناختی در کودکان دارای اختال یادگیری و کودکان عادی مقطع ابتدایی شهر کرمان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر بدنبال مقایسه ارزیابی شناختی در دانش آموزان دارای اختاات یادگیری و دانش آموزان عادی مقطع ابتدایی شهر کرمان در سال ۱۴۰۲ بود تحقیق موجود کاربردی، از نوع علی مقایسه ای است جامعه آماری این پژوهش عبارتند از کلیه کودکان مبتا به اختال یادگیری مراجعه کننده به مراکز اختاات یادگیری شهر کرمان درمقطع ابتدایی در سال ۱۴۰۲ که به تعداد ۲۵۶۷ نفر بودند و همچنین جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان عادی مقطع ابتدایی شهر کرمان در سال ۱۴۰۲ که به تعداد ۱۰۲۳۰نفر می باشند و نمونه پژوهش حاضر براساس فرمول کوکران ۱۵۰ نفر از کودکان مبتا به اختال یادگیری به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب و همچنین نمونه پژوهش حاضر براساس فرمول کوکران۱۵۰ نفر از کودکان عادی به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای براساس تعداد نمونه اول همتاسازی شد ابزار این پژوهش پرسشنامه ارزیابی شناختی کودکان CCAQ شی یر زاترو ائوری چاسین ۱۹۸۳ بوده است نتایج این پژوهش با استفاده از آزمون تی مستقل نشان داد که اختاات یادگیری کودکان در ارزیابی شناختی آنها تاثیر معنادار آماری دارد به طوریکه میانگین نمره ارزیابی شناختی کودکان عادی بااتر از کودکان دارای اختاات یادگیری بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد جوادنیاریک

دانشجوی کارشناسی حقوق دانشگاه علمی کاربردی تالش

حمید اسکندری نسب

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ، دبیر ناحیه یک شهر کرمان

الناز صادقی

کارشناسی ارشد حقوق بین الملل دانشگاه گیلان

نجمه اسماعیل زاده آشینی

کارشناسی الهیات فقه و مبانی حقوق دانشگاه پیام نور واحد سیرجان آموزگار ناحیه یک کرمان

�سکندری نسب، حمید و اسماعیل زاده آشینی، نجمه،1402،مقایسه ارزیابی شناختی در کودکان دارای اختال یادگیری و کودکان عادی مقطع ابتدایی شهر کرمان،نهمین کنگره بین المللی تحقیقات بین رشته ای در علوم انسانی اسلامی، فقه، حقوق و روانشناسی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنگره بین المللی تحقیقات بین رشته ای در علوم انسانی اسلامی، فقه، حقوق و روانشناسی30 بهمن 1402 · تهران