چکیده مقاله
هدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی آموزش سرسختی روانشناختی بر پرخاشگری دانش آموزان بود در یک مطالعه نیمه آزمایش از نوع پیش ازمون پس آزمون با گروه گواه از بین دانش اموزان پسر پایه هفتم ناحیه دو بهارستان در سال تحصیلی ۱۳۹۸ ۱۳۹۹ نیز تعداد ۳۰ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به شکل تصادفی در گروه های آزمایشی و گواه گمارده شدند مداخله آموزش سرسختی روان شناختی بر روی گروه آزمایش صورت پذیرفت اما گروه گواه آموزشی دریافت ننمود ابزار مورد استفاده پرسشنامه های پرخاشگری باس و پری ۱۹۹۲ بودند داده های به دست آمده با روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد که بین گروه های آزمایش و گواه در میزان پرخاشگری تفاوت معناداری وجود دارد P
کلیدواژهها
پرخاشگری دانش آموزان سرسختی روان شناختی
نویسندگان
احسان گودرزی
دانشجوی رشته حقوق محقق و پژوهشگر
صبا حسین زاده
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
شیوه ارجاع
�سین زاده، صبا،1400،اثربخشی آموزش سرسختی روانشناختی بر پرخاشگری دانش آموزان،سومین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 بهمن 1400 · تهران