بررسی اثر بخشی هوش های چند گانه بر اختلال نوشتاری دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

این تحقیق به منظور بررسی اثر بخشی هوش های چند گانه بر اختلال نوشتاری دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد ، روشتحقیق به صورت توصیفی و تحلیلی می باشد اخنلالات نوشتاری یکی از مشکلات یادگیری می باشد که در دوره ابتداییتعدادی از دانش آموزان را دچار مشکل می کند ،با وجود انواع شیوه های یادگیری، شیوه آموزشی هوش های گاردنر با ارائههوش های هشت گانه راه جدیدی فرا روی همه ی دانش آموزان برای یادگیری بهتر و موثر تر گشوده است این شیوه بهدلیل توجه به تفاوت های فردی و توانایی های فراگیران از اهمیت زیادی برخوردار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی میرزایی

دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه تهران، آموزگار اداره آموزش وپرورش منطقه موسیان، استان ایلام

زهرا فضل آبادی

مقاله بررسی اثر بخشی هوش های چند گانه بر اختلال نوشتاری دانش آموزان دوره ابتدایی

مبین خیری

دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیان ایلام،آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان دهلران، استان ایلام

محمدمعین بلوطی

دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیانایلام، آموزگار اداره آموزش و پرورش منطقه موسیان، استان ایلام

رامین دارابی

دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیان ایلام،آموزگار اداره آموزش و پرورش منطقه موسیان، استان ایلام

فضل آبادی، زهرا،1401،بررسی اثر بخشی هوش های چند گانه بر اختلال نوشتاری دانش آموزان دوره ابتدایی،پنجمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 بهمن 1401 · تهران