اثربخشی آموزش مولفه های هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ بر تفکر خلاق و استرس تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مولفه های هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ بر تفکر خلاق و استرس تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی است و از طرح گروه کنترل استفاده شده است جامعه آماری تحقیق شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر شهرکرد است که ۳۰ نفر از آنها که کمترین نمره را در پرسشنامه تفکر خلاق و استرس تحصیلی بدست آورده اند، انتخاب نموده و بصورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل گمارش شدند ابزارهای جمع آوری اطلاعات پرسشنامه تفکر خلاق و پروتکل آموزش هوش موفق است آزمودنی های گروه آزمایش در ۲۱ جلسه ۴۵ دقیقه ای بصورت ۳ بار درهفته به مدت ۲ ماه آموزش هوش موفق را دریافت نمودند و گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکرد جهت تجزیهوتحلیل اطلاعات از آزمون کواریانس با استفاده از نرم افزار spss انجام شد نتایج آزمون کواریانس نشان داد که آموزش هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ بر تفکر خلاق و استرس تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنی داری در سطح۰/۰۵ داشته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسترن وفاکار

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحد تهران جنوب

مریم ابوسعیدی

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، شهرکرد، ایران

مهناز علی اکبری دهکردی

دکتری روان شناسی سلامت دانشگاه پیام نور واحد تهران جنوب

�بوسعیدی، مریم،1403،اثربخشی آموزش مولفه های هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ بر تفکر خلاق و استرس تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری،هشتمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری31 تیر 1403 · تهران