اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر تعارض والد- فرزند، استرس تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر اهواز

چکیده مقاله

هدف این پژوهش اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر تعارض والد فرزند، استرس تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلیبود مطالعه حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و پیگیری با گروه گواه بود جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر اهواز در سال ۱۴۰۱ بودند در مجموع ۳۰ نفر به روش نمونه گیریهدفمند از طریق غربالگری انتخاب و وارد مطالعه شدند نمونه انتخاب شده به دو گروه هر گروه ۱۵ نمونه که به طور تصادفی انتخاب شدند تقسیم شدند یکی از گروه ها، گروه دیگر گروه آزمایش بود که درمان را در هشت جلسه نود دقیقه ای هفتگی دریافت کردند و گروه دیگر که گروه کنترل بود هیچ مداخله ای دریافت نکردند شرکت کنندگان قبل، بعد و یک ماه پس از اجرای مداخله، پرسشنامه تعارض والد فرزند، استرس تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی را تکمیل کردند داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس آنکوا و نرم افزار SPSS۲۴ مورد تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که بعد از مداخله، در گروه آزمایشی میزان تعارض والد فرزند، خودکارآمدی تحصیلی، استرس تحصیلی کاهش معناداری داشتند p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا حقانی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، شاهرود، ایران

مرضیه حسین زاده

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

شهناز نوحی

استاد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، شاهرود، ایران

هدی قمر

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

�سین زاده، مرضیه و قمر، هدی،1403،اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر تعارض والد- فرزند، استرس تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر اهواز،هشتمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری31 تیر 1403 · تهران