آموزش و تدریس مناسب و کاربردی برای دانش آموزان استثنایی با روش های تدریس متعدد

چکیده مقاله

اختلالات یادگیری اکثرا در مرحله ورود به مدرسه و بعد از آن شناخته می شوند هر چند که ممکن است نشانه هایی را در سنین قبل از دبستان نیز در کودکان مشاهده کرد تحلیل داده ها باز نشان دهنده آن است که نه تنها بیش فعالی و پرخاشگری دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری با توجه به فرم ارزشیابی راتر از دید معلمان در مقایسه با دانش آموزان عادی بالاتر است، بلکه از دید معلمان نیز دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری بیشتر از دانش آموزان عادی مشکل بی قراری دارند بطوری که کوچکترین سر و صدای خارجی باعث بهم خوردن دقت و تمرکز و پرت شدن حواس دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری می شود اختلال تحصیلی یکی از مشکلات جدی و شایع در میان دانش آموزان است این اختلالات حتما باید توسط والدین و معلمان مورد توجه قرار بگیرد، اما تشخیص آن ها کار راحتی نیست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی رحیم پورجنت آبادی

کارشناسی پیوسته آموزش کودکان با نیاز ویژه ، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد ، ایران

امیرحسین رضایی رضوان

کارشناسی پیوسته آموزش کودکان استثنایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد ، ایران

محمد محمدخانی

کارشناسی پیوسته آموزش کودکان استثنایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد ، ایران

محمد رحیم پور

کارشناسی پیوسته آموزش کودکان با نیاز ویژه ، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد ، ایران

�حیم پورجنت آبادی، علی و رضایی رضوان، امیرحسین و محمدخانی، محمد و رحیم پور، محمد،1403،آموزش و تدریس مناسب و کاربردی برای دانش آموزان استثنایی با روش های تدریس متعدد،دومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش30 دی 1403 · تهران