اثر سه جلسه تمرین املای بسط و گسترش بر مهارتهای املا نویسی و انشا نویسی دانش آموزان کلاس پنجم

چکیده مقاله

یکی از مشکلات دانش آموزان در تمامی رده های سنی عدم نوشتن صحیح کلمات و عدم توانایی نوشتن انشاهای بلند است یکی از روشهای جذاب و گروهی املا نویسی روش بسط و گسترش نام دارد که در این روش دانش آموزان به صورت گروهی اقدام به گسترش دادن یک جمله میکنند هدف این مقاله بررسی سه جلسه تمرینی املای بسط و گسترش بر روی املا نویسی و انشا نویسی دانش آموزان کلاس پنجمی است این پژوهش به صورت پیش آزمون پس آزمون و یک سو کور بر روی ۲۲ دانش آموز دخترکلاس پنجم با میانگین سنی ۳/۱۰ سال انجام شد که دانش آموزان پس از پیش آزمون به مدت سه جلسه ی ۴۰ دقیقه ای تمرین املای بسط وگسترش در پس آزمون مجدد مورد ارزیابی قرار گرفتند در آزمون املا هر بارتعداد ۳۵ کلمه ی دارای ارزش املایی به دانش آموزان گفته شده و برای انشا نویسی جمله ی ناتمام به دانش آموزان داده شد و خواستیم که در مدت ۲۰ دقیقه یک متن بنویسند داده ها توسط نر امفزارSPSS ویرایش ۱۶ با درجه ی معنا پذیری ۰/۰۵ مورد ارزیابی قرار گرفتند که بیانگر اثر بخش بودن سه جلسه ی تمرین بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیدا مرشدی

دانشجوی کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی بالینی موسسه ی زند شیراز ، ایران

سحر نیری

مدیر دبستان غیرانتفاعی ناحیه ی ۲ شیراز ، ایران

سعیده خورشیدی

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات شیراز

مرشدی، شیدا و نیری، سحر و خورشیدی، سعیده،1401،اثر سه جلسه تمرین املای بسط و گسترش بر مهارتهای املا نویسی و انشا نویسی دانش آموزان کلاس پنجم،دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماعی20 آذر 1401