بررسی شیوه های اجرایی در مدارس جهت ایجاد نظم و انضباط در محیط مدارس با تاکید بر اصول مدیریتی آموزش و پرورش مدارس

چکیده مقاله

غییر رویکرد ارزشیابی تحصیلی دوره ی دبستانی در نظام آموزشی ایران از کمی به کیفی توصیفی یکی از اصلاحات چندجانبه، عمیق و پیچیده است تحقق اهداف این جریان اصلاحی پویا در صحنهی عمل، یعنی کلاس و مدرسه، بدون درگیری عمیق معلمان و مدیران در سطوح نظری و عملی آن ممکن نیست بی هیچ تردیدی، بر این باورم که یکی از عوامل مهم و با ارزش در امر هر گونه اصلاح و بهبود جریان تربیت در مدرسه معلمان هستند در حقیقت باید در نظام آموزشی چنین جایگاهی را برای معلم در نظر گرفت اگر این موقعیت حساس و تاثیر گذار معلمان به درستی دیده نشود بسیاری از تحولات و اصلاحات ساختاری و محتوایی، که در نظام آموزشی دنبال می شود، به اهداف خود نخواهد رسید دیدن جایگاه واقعی معلمان در عرصه ی وسیع و گسترده ی اصلاحات در نظام آموزشی یک بعد مسئله است، بعد دیگر مسئله اثبات این جایگاه و نقش موثرش در این عرصه است به سخن دیگر، این مهم لوازمی دارد که بدون آنها چنین جایگاه و نقشی برای معلمان محقق نخواهد بود یکی از این لوازم مهم و اساسی، در گیر شدن معلمان با جنبه های نظری مسائل و مباحث مبتلابه در فرآیند تربیت نوباوگان و نوجوانان است روش تحقیق دراین پژوهش بر اساس اهداف از انواع تحقیقات – کاربردی و به جهت ماهیت از نوع توصیفی – تحلیلی می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جعفر خادم

مقاله بررسی شیوه های اجرایی در مدارس جهت ایجاد نظم و انضباط در محیط مدارس با تاکید بر اصول مدیریتی آموزش و پرورش مدارس

�ادم، جعفر،1403،بررسی شیوه های اجرایی در مدارس جهت ایجاد نظم و انضباط در محیط مدارس با تاکید بر اصول مدیریتی آموزش و پرورش مدارس،ششمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر