ایجاد جو اعتماد آموزگاران به دانش آموزان از طریق حمایت اصلی از نیازهای روانشناختی کرت آدامز

چکیده مقاله

این مطالعه به منظور آزمون رابطه بین حمایت اصلی از نیازهای روانشناختی دانش آموز و اعتماد آموزگاران به دانش آموزان طراحی شده است بدون شواهد تجربی مستقیم برای استخراج، خط استدلال شواهد یکپارچه در مورد فرآیندهای شناختی اجتماعی درگیر در شکل گیری اعتماد و نظریه گفتگو برای پیشبرد دو فرضیه: ۱ پس از محاسبه شرایط مدرسه و رهبری، حمایت اصلی از نیازهای روان شناختی دانش آموز خواهد بود مربوط به تفاوت مدرسه در اعتماد آموزگاران در دانش آموزان ۲ رابطه بین حمایت اصلی از نیازهای روانشناختی دانش آموز و اعتماد آموزگاران به دانش آموزان با دیدگاه مثبت به وظیفه تدریس واسطه می شود فرضیه ها با یک طرح تحقیقاتی همبستگی غیرتجربی و با استفاده از داده های پس از واقع آزمایش شدند با توجه به ساختار سلسله مراتبی داده ها، فرضیه ها با مدل میانجی چندسطحی ۲ ۲ ۱ در HLM ۷ ۰۳ با برآورد حداکثر درستنمایی محدود مورد آزمون قرار گرفتند یافته ها با روابط فرضی همخوانی داشت حمایت اصلی از نیازهای روانشناختی دانش آموز با اعتماد آموزگاران به دانش آموزان مرتبط بود و این رابطه با ادراک معلم از تکلیف تدریس واسطه شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهلا زرپرور

دبیر آموزش و پرورش شهرستان نی ریز

�رپرور، شهلا،1401،ایجاد جو اعتماد آموزگاران به دانش آموزان از طریق حمایت اصلی از نیازهای روانشناختی کرت آدامز،پنجمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیتی26 تیر 1401