تاثیر مهارت های یادگیری هیجانی -اجتماعی بررفتار های مخرب کلاس با نقش میانجی تنظیم هیجان ونقش تعدیل گر جو کلاس

چکیده مقاله

رفتارهای مخرب در کلاس، یکی از چالش های اساسی در فرایند یادگیری و مدیریت محیط آموزشی محسوب می شوند مهارت های یادگیری هیجانی–اجتماعی۱ شامل خودآگاهی، خودمدیریتی، مهارت های اجتماعی، همدلی و تصمیم گیری مسئولانه، توانایی های موثری در تنظیم رفتارهای دانش آموزان فراهم می آورند هدف این پژوهش بررسی تاثیر مهارت های یادگیری هیجانی–اجتماعی بر رفتارهای مخرب کلاس با توجه به نقش میانجی تنظیم هیجان و نقش تعدیل گر جو کلاس بود روش پژوهش از نوع همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه یک منطقه شهری انتخاب شد ابزارهای مورد استفاده شامل پرسش نامه های استاندارد مهارت های یادگیری هیجانی–اجتماعی، تنظیم هیجان رفتارهای مخرب کلاس بودند یافته ها نشان داد که مهارت های یادگیری هیجانی–اجتماعی به طور مستقیم و مثبت بر تنظیم هیجان اثر می گذارند و از طریق آن، رفتارهای مخرب کلاس کاهش می یابد همچنین، جو کلاس نقش تعدیل گر در رابطه بین مهارت های یادگیری هیجانی–اجتماعی و رفتارهای مخرب دارد؛ به گونه ای که در کلاس هایی با جو مثبت، اثر این مهارت ها بر رفتارهای مخرب قوی تر است این نتایج بر اهمیت تقویت مهارت های یادگیری هیجانی–اجتماعی و ایجاد محیط کلاس مثبت برای بهبود فرایند یادگیری تاکید می کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عرفان گوران اوریمی

کارشناسی ارشد، گروه حسابداری، موسسه آموزش عالی روزبهان، مازندران، ایران.

میترا آذرپی

کارشناس ارشد روان شناسی عمومی

�ذرپی، میترا،1405،تاثیر مهارت های یادگیری هیجانی -اجتماعی بررفتار های مخرب کلاس با نقش میانجی تنظیم هیجان ونقش تعدیل گر جو کلاس،دوازدهمین کنفرانس بین المللی و سیزدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی و سیزدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری31 اردیبهشت 1405 · تهران